了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)從哪里入手

　　選專(zhuān)業(yè)，某種程度上就是選擇自己未來(lái)的就業(yè)方向。所以，選擇適合自己就讀的專(zhuān)業(yè)對(duì)于考生來(lái)講是非常重要的。專(zhuān)業(yè)如此之多，雖然有些專(zhuān)業(yè)通過(guò)名稱(chēng)可以大體了解它，但也有一部分專(zhuān)業(yè)僅憑名稱(chēng)無(wú)法了解到它的真實(shí)情況(如培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課程和就業(yè)方向等)。為了選擇到最適合自己的專(zhuān)業(yè)，首先就要對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確地理解。

　　識(shí)專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)體系開(kāi)始

　　查看各種專(zhuān)業(yè)介紹資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)隨之出現(xiàn)的還有學(xué)科這一詞匯。

　　學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間是什么關(guān)系?

　　學(xué)科是一種學(xué)術(shù)分類(lèi)，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的分支，作為高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)高校人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。中國(guó)普通高校的研究生教育和本科教育的學(xué)科劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等門(mén)類(lèi)(注：本科未設(shè)置軍事學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，其代碼預(yù)留。)每個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下包括若干個(gè)一級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科下又包括若干個(gè)二級(jí)學(xué)科。研究生招生基本上都是按照學(xué)科進(jìn)行的。

　　專(zhuān)業(yè)是高等學(xué)校或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)科的發(fā)展和分類(lèi)狀況而劃分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)。高等學(xué)校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設(shè)置的各種專(zhuān)業(yè)，體現(xiàn)各自不同的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，制定各自不同的教學(xué)計(jì)劃和課程體系。2012年9月，教育部公布了最新修訂的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，從這個(gè)專(zhuān)業(yè)目錄里可以看到，目前我國(guó)大學(xué)本科分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。每個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下面設(shè)有專(zhuān)業(yè)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)由修訂前的73個(gè)增加到92個(gè)。專(zhuān)業(yè)類(lèi)下是各個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種。本科招生基本上都是按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的。

　　學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是不同的，但也密切相關(guān)，相輔相成。專(zhuān)業(yè)以學(xué)科為依托、為后盾;學(xué)科的發(fā)展又以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)。學(xué)科為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供發(fā)展的最新成果、可用于教學(xué)的新知識(shí)、師資培訓(xùn)、研究基地;專(zhuān)業(yè)主要為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的任務(wù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，更主要的是為社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。另一方面，從面向社會(huì)培養(yǎng)人才的角度來(lái)看，學(xué)科的作用是間接的。在專(zhuān)業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)口徑、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究與使用、教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與開(kāi)設(shè)、教學(xué)管理制度等方面的問(wèn)題，學(xué)科建設(shè)是無(wú)法替代的。因此，將專(zhuān)業(yè)與學(xué)科混淆，或主張學(xué)科建設(shè)代替專(zhuān)業(yè)建設(shè)的觀點(diǎn)是不正確的。以學(xué)科建設(shè)代替專(zhuān)業(yè)建設(shè)的結(jié)果必然是削弱專(zhuān)業(yè)特有內(nèi)容的建設(shè)，不利于專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展。

　　學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的區(qū)別在于學(xué)科是偏知識(shí)體系而言，而專(zhuān)業(yè)偏指社會(huì)職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個(gè)專(zhuān)業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個(gè)學(xué)科可在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用;學(xué)科的第二個(gè)含義是高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義偏指后者，但與第一個(gè)含義也有關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專(zhuān)業(yè)被等同于二級(jí)學(xué)科，這是不正確的。

　　當(dāng)然，如果某所高校在某些學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)力，那么與這些學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)也一樣會(huì)具有較強(qiáng)的實(shí)力，無(wú)論在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，還是硬件條件、師資隊(duì)伍方面。例如西安電子科技大學(xué)的信息與通信工程一級(jí)學(xué)科實(shí)力一直很強(qiáng)，在全國(guó)第三輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中全國(guó)排名第二，與之相關(guān)的本科專(zhuān)業(yè)如通信工程、電子信息工程等專(zhuān)業(yè)，也都具有很強(qiáng)的實(shí)力。

　　識(shí)專(zhuān)業(yè)，注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

　　認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，考生和家長(zhǎng)要深入了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵。所謂專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，指專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)是否符合自己將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)主干課程設(shè)置情況，可以了解不同大學(xué)的相同專(zhuān)業(yè)的一些區(qū)別，判斷哪所大學(xué)的對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)更加適合自己。通常某一個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì)有多所高校開(kāi)設(shè)，比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)有500多所高校開(kāi)設(shè)，而各高校的課程設(shè)置情況不盡相同?？忌图议L(zhǎng)在選擇專(zhuān)業(yè)前，應(yīng)該先了解專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，這樣才能根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力來(lái)確定專(zhuān)業(yè)。就業(yè)和研究領(lǐng)域等則可以更加深入地幫助我們了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，更加具體地為我們指明就讀該專(zhuān)業(yè)后的發(fā)展方向。我國(guó)的大學(xué)教育基本是專(zhuān)業(yè)教育，高考報(bào)志愿時(shí)選擇的專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)是為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出的第一次選擇。大學(xué)畢業(yè)后，找一份對(duì)口工作，既可以將大學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，也可以更快地適應(yīng)職場(chǎng)生活。如今出現(xiàn)不少大學(xué)生畢業(yè)“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，往往是當(dāng)初選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)了解不夠造成的。在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，考生和家長(zhǎng)必須要認(rèn)真地了解該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。要了解這些內(nèi)容，可通過(guò)訪問(wèn)高校招生網(wǎng)站，那里會(huì)有關(guān)于學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的介紹。

　　考生還要在充分判斷自己的情況下，判斷什么樣的專(zhuān)業(yè)適合自己。這種判斷，需要建立在對(duì)所選擇專(zhuān)業(yè)和自身實(shí)際情況深入了解的基礎(chǔ)上。通過(guò)對(duì)選擇專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的深入了解，判斷其與自己的興趣、能力是否符合。例如專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是否就是自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，再如專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置方面，是否大多為自己擅長(zhǎng)的科目，因?yàn)椴簧賹?zhuān)業(yè)的核心課程都是與中學(xué)各學(xué)科相對(duì)應(yīng)的。比如，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的同學(xué)，可以選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)等專(zhuān)業(yè);物理和數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)的同學(xué)，可以選擇機(jī)械類(lèi)、電氣信息類(lèi)、土建類(lèi)、航空航天類(lèi)里面的專(zhuān)業(yè);喜歡化學(xué)的同學(xué)，可以選擇材料科學(xué)類(lèi)、化學(xué)工程與工藝、食品科學(xué)等專(zhuān)業(yè);對(duì)生物有興趣的同學(xué)可以選擇生物技術(shù)、生物工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)之中的專(zhuān)業(yè);喜歡文學(xué)和外語(yǔ)的同學(xué)，可以選擇文學(xué)、新聞學(xué)和外語(yǔ)教育等專(zhuān)業(yè)等等。此外，有些專(zhuān)業(yè)對(duì)于考生性別以及身體條件等會(huì)有特殊的要求，都需要注意。

　　另外，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)還要了解該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)院校的情況，例如是否為國(guó)家建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科，有無(wú)國(guó)家人才培養(yǎng)基地，是否為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，或者是否有相應(yīng)的拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等，這些都可以成為考生選擇專(zhuān)業(yè)的參考因素。