就業(yè)市場(chǎng)的“奢侈品”專業(yè)

　　奢侈品并非物質(zhì)化的“東西”，而是一種每個(gè)人都向往的、美好的、高品質(zhì)的生活，琳瑯滿目的專業(yè)里也有許多“奢侈品”。它們“奢侈”的原因，可能是因社會(huì)特別稀缺而更容易就業(yè)，這些“奢侈品”專業(yè)在哪里?快來(lái)看看吧……

　　教育類專業(yè)

　　“奢侈”原因：教師是“人類靈魂的工程師”，在社會(huì)上擁有較高的美譽(yù)度，加上基層、特殊教師的稀缺而讓教育類專業(yè)也成為了專業(yè)的“奢侈品”。

　　就業(yè)前景

　　教育學(xué)專業(yè)就是這樣一個(gè)以經(jīng)久耐用為特點(diǎn)的專業(yè)。

　　按照職業(yè)類型分，教育職業(yè)可分為講授型和非講授型兩種類型的職業(yè)。平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說(shuō)的站在三尺講臺(tái)上的老師。另外，教育的職業(yè)范圍已拓展到了許多專業(yè)領(lǐng)域，如：指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)一部分畢業(yè)生已流向了出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域。從需求方來(lái)看，我們是一個(gè)13億人口的大國(guó)，到2020年人口可能達(dá)到16億，這無(wú)疑更證明了今后教育的市場(chǎng)有多么大的潛力和拓展空間。

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，教育已不再是單純依靠財(cái)政撥款的清水衙門。如今，教育已邁開了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的步伐，產(chǎn)業(yè)鏈延伸到幼兒學(xué)前教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、在職培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)、考試培訓(xùn)等方方面面。假如你打算在教育界大展拳腳，那么在埋頭苦讀的時(shí)候，也要增強(qiáng)一點(diǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念，用你的一技之長(zhǎng)自主創(chuàng)業(yè)，并不是可恥的事情，如新東方，明明是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可同樣也能融資上市啊。

　　要做好老師，你除了要學(xué)好自己專業(yè)的課程外，還要廣泛涉獵多方知識(shí)。畢竟，有那么一天你可能成為別人成長(zhǎng)道路上的一座燈塔，是教書育人還是誤人子弟，可全在你的一念之間，要擔(dān)負(fù)起人類靈魂工程師的稱號(hào)，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　教育學(xué)放寬的錄取率，并不意味著就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力的降低，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率近年在95%左右。

　　學(xué)前教育專業(yè)

　　大多數(shù)家庭都是一個(gè)心肝寶貝，就算經(jīng)濟(jì)不寬裕，也要給寶寶最好的東西。幼兒教師于是成了家長(zhǎng)們搶奪的第一站教育資源。

　　就業(yè)前景

　　早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)。據(jù)最新的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人。2004年全國(guó)在園幼兒達(dá)到2089.4萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長(zhǎng)率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來(lái)各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。如貴州省2004年缺口近萬(wàn)人，江蘇省在各級(jí)學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。這為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。

　　過(guò)去幼兒園對(duì)老師的素質(zhì)要求不高，會(huì)跳會(huì)唱就可以了。而這兩年，社會(huì)對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求提高了，老師的道德素養(yǎng)、教育能力、有沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)是更關(guān)鍵的因素。因此，正規(guī)“科班”出身的學(xué)前教育畢業(yè)生供不應(yīng)求，福利待遇也明顯提高。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。至于本科、研究生等更高層次的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，除了去當(dāng)幼兒教師，還可以在跟幼兒研究方向相關(guān)聯(lián)的雜志社、研究所工作，也有不少自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)園長(zhǎng)。

　　特殊教育專業(yè)

　　還記得央視2005年春晚上經(jīng)典的《千手觀音》嗎?對(duì)，那是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的。21位聾人孩子化為“千手觀音”，給關(guān)心和愛護(hù)他們的人們送上了新年最真切、最可貴的祝福。是的，在我們身邊，還有很多這樣的孩子，他們以快樂(lè)和感恩的心，于黑暗中體味光明，于無(wú)聲中感悟音律，于殘缺中尋求完美。而特殊教育專業(yè)，正是為這樣的孩子們點(diǎn)燃?jí)粝氲牧α恐帧?/p>

　　就業(yè)前景

　　特殊教育專業(yè)畢業(yè)生最合適的就業(yè)單位莫過(guò)于到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。由于特殊教育對(duì)象的特殊性(生理上有殘疾者)，所以，對(duì)于從業(yè)者的要求，不僅體現(xiàn)在知識(shí)技能的掌握，更重要的是要有好的性格，有耐心、有愛心從某種意義上說(shuō)是更為重要的。

　　但就目前我國(guó)的實(shí)際情況看，各類特殊教育學(xué)校數(shù)量還是很少的，中國(guó)目前只有1600多所特殊學(xué)校，在校學(xué)生37萬(wàn)人，和全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人這一龐大群體相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相適應(yīng)，“特殊教育”成為中國(guó)教育中很突出的薄弱環(huán)節(jié)。

　　以上的專業(yè)“奢侈品”雖因市場(chǎng)而變得奢侈，但也是供同學(xué)們選擇的好東西。人生有許多的岔路口，而大學(xué)專業(yè)的選擇則是關(guān)乎考生職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)多岔路口?？斓铰房诘耐瑢W(xué)們，請(qǐng)你綜合考慮自己的性格、家庭、經(jīng)濟(jì)等來(lái)做出神圣的選擇吧。