為亞洲最大的陸權(quán)國(guó)家，必須從全球發(fā)展定位和國(guó)家經(jīng)濟(jì)角度、領(lǐng)土完整及國(guó)防安全的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)中國(guó)鐵路具有的重大現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義。在國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程和國(guó)內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的和諧發(fā)展理念的戰(zhàn)略層面上，鐵路發(fā)展的地緣政治戰(zhàn)略和安全作用毋庸置疑。同時(shí)學(xué)生在鐵路學(xué)校可以選擇自己喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把專業(yè)技能掌握好，才有發(fā)展前途。

專業(yè)介紹一：鐵道工程技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有鐵道線路工程施工、鐵路既有線路維護(hù)修理、鐵路橋梁隧道施工養(yǎng)護(hù)等崗位職業(yè)能力，能在鐵路局、工程局、地方鐵路、企業(yè)專用線等從事鐵道工程施工、鐵路線路維護(hù)修理的高技能型技術(shù)人才和管理人才。

就業(yè)方向：面向鐵路局方向可從事鐵路養(yǎng)護(hù)員、鐵路修理技術(shù)員、養(yǎng)路機(jī)械操作員等崗位;面向工程局方向可從事修建鐵路的施工員、工程管理技術(shù)員、工程項(xiàng)目概預(yù)算員、施工材料實(shí)驗(yàn)員、施工測(cè)量員等崗位。

主要課程：鐵路測(cè)量、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、橋隧施工與養(yǎng)護(hù)、地質(zhì)路基、鐵路軌道、線路修理、高速鐵路技術(shù)、工程預(yù)算、軌道電路及電氣化、鋼軌探傷、養(yǎng)路機(jī)械、橋梁工程、鋼筋混凝土工程、施工組織設(shè)計(jì)等。

專業(yè)介紹二：鐵道通信信號(hào)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的信號(hào)設(shè)備安裝、調(diào)試、日常養(yǎng)護(hù)、設(shè)備故障處理及檢維修等崗位技術(shù)能力，符合鐵路信號(hào)一線崗位要求的高素質(zhì)技能型人才。

就業(yè)方向：可從事鐵路信號(hào)設(shè)備維修養(yǎng)護(hù)、技術(shù)改造和經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理以及工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、試驗(yàn)研究等工作。

主要課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備、車站信號(hào)自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖、區(qū)間信號(hào)自動(dòng)控制、列車運(yùn)行自動(dòng)控制、數(shù)字通信技術(shù)、信號(hào)設(shè)計(jì)與施工、鐵道信號(hào)工程項(xiàng)目管理等。

專業(yè)介紹三：高鐵乘務(wù)與管理

培養(yǎng)目標(biāo)：面向北京及全國(guó)各鐵路局、各大型火車站等，培養(yǎng)動(dòng)車、高鐵等相關(guān)崗位的高素質(zhì)服務(wù)型人才。

專業(yè)課程：旅客運(yùn)輸心理學(xué)、高鐵客運(yùn)服務(wù)禮儀、鐵道概論、鐵路運(yùn)輸規(guī)程、高鐵服務(wù)、現(xiàn)代禮儀、演講與口才等。

發(fā)展就業(yè)崗位：北京及全國(guó)各鐵路局、各大型火車站培養(yǎng)動(dòng)車.高鐵車廂乘務(wù)員、車站售票員、安檢員、鐵路客服代表等11個(gè)相關(guān)崗位。

小編總結(jié)

在選擇鐵路專業(yè)學(xué)校的時(shí)候家長(zhǎng)要根據(jù)孩子興趣選擇學(xué)校，選擇學(xué)校是一個(gè)家庭的大事，而且會(huì)影響到孩子未來發(fā)展，特別是初、高中學(xué)生，在自主選擇展開方向過程中還不能高瞻遠(yuǎn)矚，因此，家長(zhǎng)一定要幫學(xué)生參考選擇學(xué)校。在咨詢學(xué)校的過程中，普遍會(huì)問到學(xué)生有沒有和家長(zhǎng)商量過選擇鐵路學(xué)校，在得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)校相關(guān)事宜做以解釋。從網(wǎng)上多方了解學(xué)校，同時(shí)實(shí)地調(diào)查學(xué)校由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的招生信息比比皆是，給學(xué)生和家長(zhǎng)也帶來了很多干擾，因此沒有理論的資料或信息來判別學(xué)校能否正軌，以及能夠真實(shí)保證學(xué)生的就業(yè)問題。