更新日期:2021-07-13 16:06
銅川初中生可以去的衛(wèi)校大部分的家長和學(xué)生也都傾向于就讀衛(wèi)生學(xué)校,醫(yī)療行業(yè)是一個(gè)比較神圣的行業(yè),其工作性質(zhì)也與人們的身體健康密切相關(guān),受到人們的尊重,醫(yī)務(wù)人員在許多人眼中一直在白天使的夢想中存在,在社會(huì)中地位相對較高,而醫(yī)護(hù)畢業(yè)生不僅可以幫助需要幫助的人,還可以考慮到家人和朋友的健康。,只要學(xué)校對初中生有招生指標(biāo)就可以報(bào)名就讀,但不要忘了了解學(xué)校的其他教學(xué)信息。
陜西省銅川衛(wèi)生學(xué)校是一所集教學(xué)、科研、醫(yī)療為一體的全日制中等專業(yè)學(xué)校,建于1960年。學(xué)校占地面積4.9萬㎡,建筑面積4.7萬㎡,有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、門診住院樓、公寓樓、圖書館、餐廳?,F(xiàn)有在職職工301人,其專本科業(yè)技術(shù)人員208人,中、高級(jí)技術(shù)人員108人。
教研室22個(gè),設(shè)形態(tài)、機(jī)能、臨床技能、電教、計(jì)算機(jī)5個(gè)實(shí)驗(yàn)中心,轄19個(gè)實(shí)驗(yàn)室。圖書藏量10萬余冊。學(xué)校附屬醫(yī)院為二級(jí)甲等醫(yī)院,開設(shè)病床150張,另有校外實(shí)習(xí)基地16 處,其中三級(jí)乙等醫(yī)院1所,二級(jí)甲等醫(yī)院11所,社區(qū)實(shí)習(xí)基地2所。校園設(shè)有寬帶網(wǎng)、全國職業(yè)教育網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室等現(xiàn)代化設(shè)施。
醫(yī)學(xué)類專業(yè)譬如護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè),予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國,護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。
按照衛(wèi)生部要求,我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1:2,重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1:4.而目前全國1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求,與1:2.7的國際水平相差很大,與發(fā)達(dá)國家1:8.5的比例相差更遠(yuǎn)。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì),到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人,平均年凈增加11.5萬人,這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、??漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心,并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。業(yè)內(nèi)專家介紹說,護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元,而美國缺護(hù)士30萬人。在澳大利亞,護(hù)士最容易找工作或獲得升遷,同時(shí),只要擁有了澳大利亞注冊護(hù)士的資格,等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國家對護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策。因此,有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
依托雄厚的師資力量及實(shí)習(xí)就業(yè)合作單位,科學(xué)合理的安排教學(xué)課程,將理論與實(shí)踐深層次結(jié)合,保證學(xué)生的操作課時(shí)。
學(xué)生可以選擇了解的學(xué)校是比較多的,讀書當(dāng)然很好,許多行業(yè)已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài),許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,但醫(yī)療護(hù)理行業(yè)目前的社會(huì)需求非常大,因?yàn)榻陙磲t(yī)療護(hù)理比例越來越高,社會(huì)急需一批護(hù)士。那么學(xué)生就可以提前去了解有關(guān)于學(xué)校的招生要求以及條件的信息,這樣就可以選擇出適合學(xué)生的學(xué)校,甚至是這些學(xué)校就可以按照學(xué)生對學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)以及定義來進(jìn)行判斷以及選擇等。