初中畢業(yè)能學口腔醫(yī)學嗎

初中畢業(yè)是能學口腔醫(yī)學專業(yè)?？谇会t(yī)學專業(yè)是全球十大熱門行業(yè)之一，口腔醫(yī)學專業(yè)人才在全國都是一直很緊缺的。那么下面接下來我們一起來了解一下口腔醫(yī)學專業(yè)。

口腔醫(yī)學生就業(yè)難的原因分析

社會因素：地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致了醫(yī)學生就業(yè)選擇 的偏差。隨著農(nóng)村經(jīng)濟取得了飛速發(fā)展，醫(yī)生需求已經(jīng)發(fā)生變 化：從城市轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村，從大型醫(yī)院轉(zhuǎn)移到了基層醫(yī)院。衛(wèi) 生醫(yī)療機構的人事制度和用人機制改革的步伐相對較慢，導致 了就業(yè)中的“關系競爭”優(yōu)于“素質(zhì)競爭”，滋長了口腔醫(yī)學 畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身”的思想觀念，間接導致了醫(yī)學生就 業(yè)難的現(xiàn)狀。而與此同時，用人單位的選才也存在人才浪費現(xiàn) 象，一味追求高學歷，造成不必要的人才浪費。

學校教育和口腔醫(yī)學生個人因素：目前，絕大多數(shù)高等醫(yī) 藥院校的教育模式依然是強調(diào)醫(yī)學生在專業(yè)知識和技能上的優(yōu) 秀，忽視人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著擴招，醫(yī)學院校的 口腔臨床教學資源相對匱乏，口腔醫(yī)學生的臨床實踐操作機會 不斷減少。部分醫(yī)學院校對口腔醫(yī)學生就業(yè)指導工作相對滯后，這些都成為口腔醫(yī)學生就業(yè)難的原因。醫(yī)學生就業(yè)期望往往會 比用人單位提供的高，而就業(yè)前準備不足，專業(yè)知識不扎實， 就業(yè)期望值過高，個別醫(yī)學生挫折耐受力低，還有部分醫(yī)學生 把考取研究生當做唯一的就業(yè)途徑，都會影響就業(yè)。

解決口腔醫(yī)學生就業(yè)的對策

從社會角度出發(fā)，完善口腔醫(yī)學生就業(yè)市場。逐步完善以“市 場為導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的 大學生就業(yè)制度。按照醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律、特點來制定積極 的就業(yè)政策，調(diào)整學生的期望值，使有就業(yè)愿望的廣大畢業(yè)生得 到充分就業(yè)，同時鼓勵畢業(yè)生樹立到基層去的就業(yè)思想。

從學校角度出發(fā)，正確引導口腔醫(yī)學生就業(yè)。 對醫(yī)學生的就業(yè)教育應從入學教育開始抓起，讓學生了解自己所學專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和前景等，意識到就業(yè)形勢的嚴峻， 淡化“天之驕子”的意識。幫助醫(yī)學生更新就業(yè)觀念，樹立“先 生存、后發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，多次就業(yè)，不斷提 高自己的社會生存能力。加強對口腔醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)指導， 完善醫(yī)學生就業(yè)心理指導和心理咨詢系統(tǒng)。充分利用現(xiàn)代信息 技術,提高畢業(yè)生資源的配置效率,千方百計提高就業(yè)率。

從口腔醫(yī)學生自身角度出發(fā)，樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)適就 業(yè)心理誤區(qū)，拓寬就業(yè)思路。隨著新醫(yī)改方案的逐步實施，口 腔醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化,城市重點補充社區(qū),農(nóng) 村重點補充鄉(xiāng)鎮(zhèn),整個就業(yè)重心將下移。降低就業(yè)層次，搶先到 那些目前經(jīng)濟雖然欠發(fā)達，但發(fā)展后勁足、有廣闊發(fā)展空間的 城市去施展才華;拓展就業(yè)領域，不必拘泥于專業(yè)對口，敢于 到那些與口腔醫(yī)學專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作。

小編總結

今后的很長一段時期，口腔醫(yī)學生的就業(yè)形勢會相當嚴峻， 需要政府、社會、學校、學生、醫(yī)院之間的互相配合、理解支持。 相信只要社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長，各級政府職能部門、高校和學 生本人的共同努力，廣大口腔醫(yī)學生都能找到適合自己的工作。