選擇任何一個(gè)行業(yè)都不能保證你有好的前途或者好的工作愿景。學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)旅行，能夠選擇幼師行業(yè)是需要很大勇氣的，因?yàn)橛讕熜袠I(yè)的壓力很大，老師為了完成更好效果的策劃活動(dòng)，需要不斷的加班。長(zhǎng)期的高壓工作強(qiáng)度總會(huì)壓垮一個(gè)人的信心，所以學(xué)生不要去考慮學(xué)校好不好，而應(yīng)該考慮自己是否真正喜歡。只有選擇自己的喜歡的專業(yè)才會(huì)全力以赴的努力。

讀幼師學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

1、幼師的經(jīng)歷可以讓女生的柔韌性有所提升，女生的性格多是溫柔可人，這點(diǎn)會(huì)讓孩子們喜歡。溫柔也是女生的天性。小孩子看到面目猙獰的人都會(huì)害怕，看到漂亮溫柔的幼兒老師就會(huì)非常的興奮。幼兒審美有個(gè)很大的特點(diǎn)，就是大多注意審美對(duì)象的外形美，對(duì)那些鮮艷、活動(dòng)、富有兒童情趣的審美對(duì)象易產(chǎn)生美感;幼兒喜歡美麗的色彩，喜歡生動(dòng)、活潑、富有兒童情趣的人物。因此，幼兒園女老師大多數(shù)聲音甜美，長(zhǎng)相具有親和力，容易和幼兒相處。

2、幼兒老師擁有的技能比較多，生活能力比較強(qiáng)。在未婚男人眼中，娶回一個(gè)幼兒教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。

3、關(guān)懷母性，它是女生的本能也是天性，從本能上講母性也是一個(gè)人類文明滾滾向前的原始動(dòng)力之一。所以，女生具有的母性關(guān)懷是女性從事幼教工作的一大優(yōu)勢(shì)。

4、在自己的眼中，幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。因?yàn)槊刻煊變航處?，都把自己最美的微笑，獻(xiàn)給了孩子和家長(zhǎng)。

幼師學(xué)校就業(yè)前景

幼師目前在國(guó)內(nèi)是一個(gè)很有發(fā)展的職業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越大,教育越來越受到人們的普遍重視,所以人們也就會(huì)愿意花代價(jià)去讓下一代獲得更好的起點(diǎn),國(guó)家、社會(huì),家庭都強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)從孩子抓起,不讓孩子在白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中輸在起跑線上,所以幼兒教育、初等教育受到了全社會(huì)的關(guān)注。

幼師的前景是有很大發(fā)展的,現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒的教育越來越重視,一個(gè)好的成長(zhǎng)就是從幼兒開始的,所以大多數(shù)家長(zhǎng)開始從小就抓孩子的教育,不但給予很多物質(zhì)的享受,同樣也給予了更多的精神享受,但是在享受的同時(shí),也會(huì)更加注重孩子的成長(zhǎng),也就是我們通常說的教育,而孩子的教育也恰恰在幼兒的時(shí)候就開始了,所以幼師在今后的道路是很寬廣的。

幼師類專業(yè)社會(huì)需求狀況

盡管幾年來全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75%，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%，有一定的差距。

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004 年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之，社會(huì)對(duì)具有本、?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

每個(gè)學(xué)校和專業(yè)都有自己的優(yōu)勢(shì)所在，但學(xué)生也要有自己的規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)不是只有你一個(gè)人，所以存在和你的不契合，同時(shí)兼并兩種方案，你學(xué)的知識(shí)會(huì)更扎實(shí)，老師的作用就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。