沒初中畢業(yè)能上中專學(xué)校？如果你沒有初中畢業(yè)，你可以上中專，盡管學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題而無法完成高中學(xué)業(yè)，而且他們沒有初中文憑。然而，我國(guó)一直注重教育，支持建立各類中專學(xué)校，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，使他們能夠掌握技能，更好地投身于社會(huì)實(shí)踐。

沒初中畢業(yè)能上中專學(xué)校

初中沒畢業(yè)還是能上中專的?，F(xiàn)在國(guó)家大力扶持中專學(xué)校的發(fā)展，對(duì)中專學(xué)校也有非常多的優(yōu)惠政策。對(duì)于初中生來說，中專學(xué)校門檻低，學(xué)習(xí)的難度也沒有初中高中那么大，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是一些專業(yè)的操作技能，動(dòng)手性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會(huì)那么枯燥。

中專學(xué)校的發(fā)展前景

21世紀(jì)，這三類中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)逐步趨同，辦學(xué)形式也日益接近。國(guó)家聲稱已決定通過改革、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源整合等方式逐步打破部門界限，推動(dòng)它們走向融合。根據(jù)教育部網(wǎng)站發(fā)布的《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》，我國(guó)將建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度，國(guó)家中職示范(重點(diǎn))學(xué)校自2016年起，其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。

這項(xiàng)期限為3年的行動(dòng)計(jì)劃提出在3年內(nèi)職業(yè)院校管理狀態(tài)“大數(shù)據(jù)”初步建成，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的自我診斷、反饋、改進(jìn)機(jī)制基本形成，政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)等多方參與學(xué)校評(píng)價(jià)的機(jī)制更加健全，職業(yè)院校教育質(zhì)量年度報(bào)告制度逐步完善。

行動(dòng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)：要建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確立全面質(zhì)量管理理念，把學(xué)習(xí)者職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)全程的質(zhì)量監(jiān)控，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量;加強(qiáng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)在質(zhì)量監(jiān)控中的重要作用，進(jìn)一步完善高職院校質(zhì)量年度報(bào)告制度，逐步提高年度報(bào)告質(zhì)量和水平。

行動(dòng)計(jì)劃要求實(shí)施突出問題專項(xiàng)治理行動(dòng)，包括誠(chéng)信招生承諾活動(dòng)、學(xué)籍信息核查活動(dòng)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地活動(dòng)、實(shí)習(xí)管理規(guī)范活動(dòng)、平安校園創(chuàng)建活動(dòng)、財(cái)務(wù)管理規(guī)范活動(dòng)。根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，各地教育行政部門要加大對(duì)本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，建立和完善質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。省級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級(jí)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。教育部定期組織質(zhì)量年報(bào)的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會(huì)公布。