成都女生讀特殊教育怎么樣

女生學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)挺好的。不管是女生讀什么專業(yè)，重要的是你能否靜下心來專心的去研究一門專業(yè)知識，如果你選擇了你喜歡的專業(yè)，但是你沒有好好去學(xué)習(xí)，那樣也等于你沒有讀書。在現(xiàn)代生活，大家都是需要拿能力說話的，如果你沒有能力，照樣勝任不了工作。所以，選擇了就要去付出行動。那么特殊教育教師專業(yè)化應(yīng)當(dāng)包括哪些方面內(nèi)容呢?

(一)掌握系統(tǒng)的特殊教育領(lǐng)域的科學(xué)知識

特殊教育兒童大多數(shù)在身心發(fā)展的某方面存在障礙，普通的教育設(shè)施、內(nèi)容、方法不能滿足他們的教育需求，特殊教育教師需要更具有針對性的知識來為他們提供合適的教育服務(wù)，例如評估鑒定知識，制定IEP的知識，各種靈活的教學(xué)策略知識，行為改變知識等。特殊教育需要教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的參與，且這種參與不是各學(xué)科知識的簡單相加，而是以兒童的教育需要為中心進(jìn)行更高水平的整合，以使特殊教育者能在此基礎(chǔ)上為特殊兒童提供適當(dāng)?shù)慕逃?，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

(二)有效地解決特殊教育中的實際問題

美國著名心理學(xué)家斯滕伯格認(rèn)為專家型教師和“新手”的區(qū)別之一在于解決實際問題的效率和創(chuàng)造性。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教師也不可能遇到兩個完全相同的學(xué)生，特殊教育教師更是如此。要滿足特殊兒童的教育需要，更多的是要注意他們的個體差異，所以特殊教育教師所面臨的實際教育問題的種類更是繁多。特殊教育教師在掌握了科學(xué)系統(tǒng)的知識后，并不一定都能處理好各種實際問題，因此想辦法提升他們解決問題的能力對實現(xiàn)特殊教育教師的專業(yè)化很有必要。

(三)有充分的專業(yè)自主權(quán)

隨著全納教育的推進(jìn)，對特殊兒童的教育服務(wù)通常是由一個團(tuán)隊來完成的,它不僅包括特殊教育教師，如有需要還包括言語治療師等專業(yè)人員。在這個團(tuán)隊中，成員之間的協(xié)作是毋庸置疑的，但特殊教育教師應(yīng)該憑借自己的專業(yè)知識和能力，在其中起到協(xié)調(diào)和主導(dǎo)作用。作為特殊教育的最終執(zhí)行者，他們應(yīng)在充分聽取各方面意見后，成為特殊教育問題的決策者，對特殊兒童的成長負(fù)主要責(zé)任，這是特殊教育專業(yè)自主權(quán)的體現(xiàn)。另外，專業(yè)自主權(quán)不僅對教師個體而言，還要求特殊教師群體形成專業(yè)組織，建立系統(tǒng)權(quán)威的專業(yè)制度，為爭取特殊教育教師群體更高的收入、社會地位和專業(yè)聲望而努力。

(四)恪守共同的職業(yè)道德

特殊教育的對象多屬于弱勢群體，特殊教育的產(chǎn)生是為他們爭取平等的公民權(quán)利，因此特殊教育教師不僅是教育者，更是許多障礙者利益的代言人和維護(hù)者，為他們的成長和最終融入社會提供服務(wù)，并對此負(fù)有深深的責(zé)任感。在一般人眼里，特殊兒童的殘疾或障礙或許更加顯著，但特殊教育教師要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)兒童有什么，能夠做什么，而不是他們沒什么，不能做什么，成功的特殊教育應(yīng)是一種高期望值教育，教師對自己職業(yè)的意義和價值充滿信心。特殊教育是一項艱苦繁雜的工作，教師必須具有深刻的責(zé)任感和堅實的職業(yè)信仰，才能將它順利推進(jìn)，職業(yè)道德對于特殊教育教師的專業(yè)化十分重要。

小編總結(jié)

特殊教育專業(yè)的前景是無比輝煌的，只要你有足夠的信心學(xué)好，然后加上后天的不懈努力，就一定有回報的。而且特殊教育者是很多人敬仰的教育者，然而學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)重點在于你要擺正心態(tài)，學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)都是不能一蹴而就的。