廣東開設烹飪(中式烹調(diào))專業(yè)的中職學校名單有：惠州仲愷技工學校、廣州實驗技工學校、湛江技師學院、廣東環(huán)保技工學校、湛江商業(yè)技工學校、河源技師學院、廣東應用技工學校等中職學校。

一、廣東開設烹飪(中式烹調(diào))專業(yè)的中職學校名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	惠州仲愷技工學校	惠州市仲愷高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)潼僑鎮(zhèn)潼僑工業(yè)園聯(lián)發(fā)大道南面123號
2	廣州實驗技工學校	廣東廣州市海珠區(qū)新港西路25號
3	湛江技師學院	廣東省湛江市赤坎區(qū)寸金路42號
4	廣東環(huán)保技工學校	廣州市增城區(qū)增江大道緯四路5號
5	湛江商業(yè)技工學校	廣東省湛江市霞山嶺南路6號
6	河源技師學院	河源市東環(huán)路
7	廣東應用技工學校	廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)方華路893號

二、廣東開設烹飪(中式烹調(diào))專業(yè)的中職學校簡介

1、惠州仲愷技工學校

廣東省惠州市仲愷技工學校創(chuàng)建于1996年，是廣東省人力資源和社會保障廳批準成立的省重點技工學校。學校坐落于廣東省惠州市國家級高新區(qū)——惠州仲愷高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中心地帶，占地面積6.2萬平方米，建筑面積約5萬平方米，在校學生4500人，是仲愷高新區(qū)唯一一所功能齊全、設施設備先進、環(huán)境優(yōu)美、安保監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋的花園式現(xiàn)代技工學校。

惠州仲愷技工學校辦學特色

學校注重辦學形式多元發(fā)展和辦學層次的提升，積極構建能力為本位，以應用性、實踐性、創(chuàng)新性為主要特征的教學體系和課程結(jié)構體系。學校堅持技工教育與職業(yè)技能培訓鑒定均衡發(fā)展的辦學方向，成立了與之相配套的仲愷職業(yè)培訓學院，同時，大力推廣“校企合作”，“訂單式培訓”,“工學結(jié)合”等教學模式，圍繞新興產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，在建兩個新興產(chǎn)業(yè)如SMT等技術的校辦工廠及客服營銷終端，具備高級技工人才完全培養(yǎng)資格與能力，承接“三+二”直升高職連讀學習模式，建成江西理工大學仲愷技校教學區(qū)，著力培育成人高等學歷教育模式，形成中技教育與高技培養(yǎng)相結(jié)合，中等教育與高等教育并舉的辦學體制。

2、廣州實驗技工學校

廣州市實驗技工學校始辦于1995年，是經(jīng)廣州市人力資源和社會保障局批準設立的市屬技工學校，設有南、北兩個校區(qū)，校本部座落在廣州市海珠區(qū)新港西路25號，學校占地面積30余畝，現(xiàn)有教職員工90余人，其中具有中、高級職稱以上的15人，在校學生2500多人。教學樓、宿舍樓錯落有致，運動場、實操室設備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美、風光宜人，是廣大莘莘學子修學儲能、快樂學習、健康成長的教育樂園。

廣州實驗技工學校專業(yè)設置

學校共開設有中式烹調(diào)、中西式面點、西餐烹調(diào)與調(diào)酒技術、船舶駕駛、船舶輪機管理、計算機動畫制作、計算機網(wǎng)絡應用、計算機繪圖與設計、機電一體化、汽車檢測與維修、城市軌道交通運輸與管理、幼兒教育、商務文秘(英語、日語、會計電算化)、電子商務和飯店服務等十七個專業(yè)，并配備了與之相適應的符合現(xiàn)代化教學要求的多媒體課室、計算機實操室、中西餐實操室、調(diào)酒師、面點室、鉗工室、電工室、形體室、語音室等。

3、湛江技師學院

湛江技師學院簡介

學院創(chuàng)辦于1957年，是湛江市政府直屬、市人力資源和社會保障局主管的一所國家重點技工院校、國家級高技能人才培訓基地、廣東省首批校企雙制示范創(chuàng)建院校、湛江市高技能人才公共實訓基地。先后被評為全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點、全國職業(yè)教育先進單位、全國技工院校先進集體。2015年11月，學校正式批準為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。學院占地面積233畝，建筑面積130000㎡，固定資產(chǎn)2億多元?，F(xiàn)有教職工294人，其中高級職稱、高級技師124人，一體化教師242人，港城工匠1名，南粵技術能手、全國技術能手7名，國家級技能大師1名。全日制在校學生10300人。

湛江技師學院專業(yè)設置

開設有中級工、高級工和預備技師三個層次全日制專業(yè)42個和25個培訓工種，重點建設數(shù)控加工、模具制造、電氣工程、汽車維修等四大專業(yè)群和10個省級示范品牌專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率99%。學院以全日制技能教育為主體，以職業(yè)技能培訓為主線，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，“產(chǎn)教融合、校企雙元”，不斷提升人才培養(yǎng)層次，全面開展高級工、技師、高級技師、函授大專等“雙高型”高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。