更新日期:2023-06-06 14:29
河北機電一體化中專學校排名榜名單,排名靠前的中專學校:邯鄲理工學校、保定工業(yè)學校、承德騰飛學院、承德北辰中專學校、邢臺工業(yè)學校、承德華中管理中專學校、唐山通遠中等專業(yè)學校、石家莊博信科技中等專業(yè)學校等中專學校。
排名 | 學校名稱 |
1 | 邯鄲理工學校 |
2 | 保定工業(yè)學校 |
3 | 承德騰飛學院 |
4 | 承德北辰中專學校 |
5 | 邢臺工業(yè)學校 |
6 | 承德華中管理中專學校 |
7 | 唐山通遠中等專業(yè)學校 |
8 | 石家莊博信科技中等專業(yè)學校 |
注:以上表格內(nèi)學校排名不分先后,數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡
1、邯鄲理工學校
邯鄲理工學校簡介
邯鄲理工學校建于1984年,與邯鄲市物資高級技工學校屬一校兩牌,是一所集學歷教育、職業(yè)培訓、技能鑒定、就業(yè)服務為一體的國辦中等職業(yè)學校,2012年經(jīng)邯鄲市政府批準,邯鄲市糧食中專學校并入邯鄲理工學校,學校規(guī)模進一步擴大,目前各類在校生5000余人,專任教師130余人。
邯鄲理工學校辦學情況
在層次提升上,辦學30多年來,憑借雄厚的師資、先進的設施、扎實的教學、科學的管理,多次榮獲“省職業(yè)教育先進單位”、“省教學管理先進單位”、“省招生工作先進單位”、“市級文明單位”等榮譽稱號,2006年經(jīng)國家勞動和社會保障部批準晉升為“國家重點技工學校”,2009年經(jīng)國家教育部批準晉升為“國家級重點中等職業(yè)學校”,同年經(jīng)國家人力資源和社會保障部批準晉升為“國家高級技工學校”,2016年3月被省教育廳、人社廳、財政廳聯(lián)合確定為“河北省名牌中職學校”。在專業(yè)設置上,學校立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求,積極開展校企合作、訂單培養(yǎng),逐步形成了“以工為主、文商為補、長短結(jié)合”的專業(yè)體系?,F(xiàn)開設專業(yè)有:計算機應用、計算機平面設計、機電技術(shù)應用、電氣技術(shù)應用、數(shù)控技術(shù)應用、機電設備安裝與維修、建筑工程施工、會計電算化、電子商務、音樂、幼兒教育等,2007年計算機應用、電氣技術(shù)應用專業(yè)被省人社廳確定為省級重點專業(yè),2009年電氣技術(shù)應用、機電技術(shù)應用、會計電算化專業(yè)被市教育局確定為“邯鄲市中等職業(yè)學校示范性專業(yè)”,2015年電氣技術(shù)應用專業(yè)被省教育廳確定為省級骨干專業(yè)。
邯鄲理工學校教學情況
在教學管理上,一是分專業(yè)實行學期教學目標考核,考核結(jié)果與班級所有任課教師課時費掛鉤;二是以賽促學、以賽促教,每月舉辦班級技能比賽、每學期舉辦校內(nèi)技能大賽、并積極組隊參加省、市技能大賽,多次獲得省級、市級技能大賽團體獎項和個人獎項;三是比照社會化考試模式,編寫了相應考試軟件,讓學生考試變原來的“紙上考”為“機上考”。通過這一系列措施,老師有勁頭,學生有興趣,大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在學生管理上,一是通過校外培訓、技能比賽及校內(nèi)交流,提升班主任管理方法和藝術(shù);二是對班級管理和班主任工作一月一考核,排隊公布后,將班主任收入和班級榮譽有效地捆綁在一起,提升了管理水平;三是搭建學生施展自己才華的文學社、國旗隊、舞蹈隊、廣播站等平臺,既豐富了學生業(yè)余活動,又促進了自我管理和校園安全。
2、承德華中管理中專學校
承德華中管理中專學?;厩闆r
承德市華中管理中等專業(yè)學校成立于1998年3月,是經(jīng)市教育局批準成立的一所正規(guī)中等職業(yè)學校。學校坐落在承德市雙橋區(qū)安定里,與避暑山莊僅一墻之隔,學校建筑面積8000多平方米,是市區(qū)內(nèi)環(huán)境最好、占地面積最大的中等專業(yè)學校。今年學校先后投資五十多萬用于改善學校的辦學條件,學校現(xiàn)在擁有現(xiàn)代化的計算機房、語音教室、多媒體教室,音樂教室、電子實驗室、娛樂多功能廳、電影放映室等電教娛樂設施、承德日報、承德電視臺、燕趙都市報等多家媒體曾先的對我校辦學成果進行報道,我校歡迎學生和家長來我到考察。
承德華中管理中專學校管理模式
學校實行全封閉,準軍事化管理,同時學校每學期都組織學生開展各種有益于學生全面發(fā)展的文體活動,如每年最少有兩次的全校演講比賽、兩次體育比賽、兩次文藝演出、兩次社會實踐活動等,同時班級每周都有一次相關(guān)活動,確保將學生培養(yǎng)成能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要量綜合性人才,而且班主任每個月都要和家長進行一次溝通,以便加強學生的日常管理。