安慶會計中職學校排名榜名單，排名靠前的中職學校：安徽理工學校、安慶大別山科技學校、安慶市宜城科技學校、安徽天柱山旅游學校、安慶松安職業(yè)技術學校、桐城海峽高級技工學校、懷寧縣宏達技工學校、銅陵智通職業(yè)技術學校等中職學校。

安慶會計中職學校排名榜

排名	學校名稱
1	安徽理工學校
2	安慶大別山科技學校
3	安慶市宜城科技學校
4	安徽天柱山旅游學校
5	安慶松安職業(yè)技術學校
6	桐城海峽高級技工學校
7	懷寧縣宏達技工學校
8	銅陵智通職業(yè)技術學校

注：以上表格內(nèi)學校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡

1、安徽天柱山旅游學校

安徽天柱山旅游學校簡介

安徽天柱山旅游學校是經(jīng)安徽省教育廳批準成立的公辦普通中專學校，2011年被國家教育部認定為國家級重點中等職業(yè)學校，原與潛山縣職業(yè)技術教育中心、安徽省潛山勞動技校一校三牌。

學校地處潛山市區(qū)，教職工218人，占地面積306.89畝(已辦土地產(chǎn)權證204.48畝，正在辦理手續(xù)102.41畝)，建筑面積8.72萬平方米(現(xiàn)狀7.32萬平方米，規(guī)劃拆除、改擴建、新建后8.72萬平方米)，400米環(huán)形塑膠跑道標準運動場17000平方米，資產(chǎn)總值8755萬元，教學儀器設備1692萬元，全日制在校生1815人，2015-2019年社會培訓9938人次。

學校堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以提高質(zhì)量為核心，以“兩為”(為高等院校培養(yǎng)“知識+技能+素養(yǎng)”的合格新生，為經(jīng)濟社會培養(yǎng)“知識+技能+素養(yǎng)”的實用人才)為辦學目標，努力創(chuàng)建“市內(nèi)著名、省內(nèi)知名、國內(nèi)有名”的省級示范特色中職學校。

安徽天柱山旅游學校辦學合作

學校先后與蘇州大學、安慶職業(yè)技術學院、安徽財貿(mào)職業(yè)技術學院、蕪湖工業(yè)學校、廣東省旅游學校、南京營養(yǎng)旅游中專學校、張家港第三職業(yè)高級中學等知名大學、中職學校合作辦學;與潛山市文化旅游體育局等單位合作開展社會培訓;與市內(nèi)三個開發(fā)區(qū)和長三角、珠三角等地大中城市等61家大中型企業(yè)建立了實習就業(yè)合作關系;在20家企業(yè)建立校外實習實訓基地;建有二級駕校安徽省潛山市天柱機動車輛駕駛員培訓學校、三級資質(zhì)潛山市教育旅行社有限公司、三級資質(zhì)駿馳汽車維修服務中心等3個產(chǎn)教結合企業(yè)。學校積極與職教名校和行業(yè)名優(yōu)企業(yè)合作辦學，有效開展工學結合、產(chǎn)教結合的職教辦學模式，走出了一條“校企合作、校校合作、東中結合、長短結合、工學結合、產(chǎn)教結合”的辦學新路子。

安徽天柱山旅游學校升學就業(yè)

學校招生“以市為主，輻射鄰縣，滲透全省”，全日制年招生700人左右;服務地方經(jīng)濟發(fā)展的短期培訓年招生2000多人次。招生人數(shù)居安慶市前列。學校全日制學生50%通過“對口升學、高校分類招生”的路徑，升入本科和?？茖W校深造。對口升學考試一二本大學升學率連續(xù)七年穩(wěn)居安慶市榜首，居全省前茅。學校全日制學生50%通過技能專業(yè)學習，進入市內(nèi)名優(yōu)企業(yè)和長三角、珠三角等地實習就業(yè)。學校在長三角設立就業(yè)服務中心，對實習生、畢業(yè)生進行跟蹤服務管理。學生就業(yè)實現(xiàn)“學生安心、家長放心、用人單位滿意”的良好局面。

2、懷寧縣宏達技工學校

懷寧縣宏達技工學校介紹

懷寧縣宏達技工學校，于2019年10月經(jīng)安慶市人力資源和社會保障局批準，正式設立，是懷寧縣唯一的一所技工學校。

懷寧縣宏達技工學校辦學培養(yǎng)

學校位于懷寧縣新縣城東大門(206國道旁)，交通便捷;校園占地53畝，參照國家高標準校園規(guī)劃建設要求，校董事會先后已投資3000多萬元，建成了辦公、教學、學生公寓、食堂、餐廳為一體的綜合樓，以及汽車維修、車輛檢測、汽車駕駛培訓等實訓中心，建筑面積18500㎡;學校汽車駕駛培訓綜合訓練場、及田徑運動場、籃球場等活動場所近16000㎡;學校環(huán)境優(yōu)美，辦公區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)合理規(guī)劃，能滿足全日制在校學生封閉教學管理需求。

懷寧縣宏達技工學校辦學條件

學?，F(xiàn)有專職、兼職教師25人(其中本科學歷70%，高級職稱教師13人)，師資素質(zhì)高，團隊穩(wěn)定，學歷結構、年齡結構、專業(yè)結構合理，學校以全日制培養(yǎng)技能人才為主，同時面向社會企業(yè)開展中級工培訓、駕駛員培訓工作，根據(jù)市場需求進行專業(yè)設置和課程改革，采用全封閉式、準軍事化管理模式，提高學生在未來的工作崗位中的執(zhí)行力與協(xié)作能力，努力傳承“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的新時代工匠精神。