來源：荊州創(chuàng)業(yè)職業(yè)中專學校 更新日期：2023-09-26 11:56
教研工作是保障職業(yè)教育質(zhì)量的重要支撐，教師是從事教育教學工作的首要校本資源，為切實提高年輕教師教育教學能力水平，為提高教研工作實效，藝術工程系創(chuàng)新教研工作模式，構(gòu)建出教研工作新格局。
建立“點+面”教研管理模式，加大督教力度。創(chuàng)新管理舉措，建立微信群每日小分享。以促進教師教學能力為點，全系行政管理人員下沉到教學一線，形成系主任全盤抓，各專業(yè)帶頭人包片抓的管理模式，定點落實各專業(yè)教研責任人，增強對系部教研工作督教力度。通過微信群分享、每周集中研討教學教研工作任務，制定具體可操作的指導方案。系部以定期教學實戰(zhàn)、調(diào)研指導、專題講座等方式對各專業(yè)課堂教學進行業(yè)務指導；通過專業(yè)帶頭人教研工作典型經(jīng)驗分享，增強內(nèi)部交流，提高系部教師多領域教研能力和教學水平，促進教學工作向科學化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展。
建立“上+下”教研工作模式，提高教研實效。打破單向輸出指導模式，構(gòu)建以問題為導向的自上而下，自下而上雙向循環(huán)模式。通過每周全系教師教科研例會、班主任例會等形式傳達重點工作任務，系部結(jié)合自身發(fā)展目標，統(tǒng)籌制定教研計劃并反饋至系部教務處；通過日常巡查、推門進課堂等形式收集掌握系部教育教學實際問題，再進行集中研討解決并反饋至學校，形成主題與問題、計劃與解決、反饋與評價為一體的雙向循環(huán)模式，讓教研與教學實踐始終同向同行，同頻共振，提高教研實效。
建立“1+N”教研隊伍模式，增強團隊力量。通過“傳幫帶”形式建立階梯教研隊伍培養(yǎng)模式，以1個專題項目配備N個專業(yè)課教師，1個教研主題配備N個小組，改變單一教研隊伍模式，充實教研隊伍；通過全覆蓋、地毯式篩選建立系部優(yōu)秀人才資源庫，壯大教研團隊力量。目前，藝術工程系承接了內(nèi)涵建設的2個主題，30個項目。
在全系的共同努力下，藝術工程系已經(jīng)邁出了可喜的一步，但與追求的總體目標還相差甚遠，藝術工程系將本著“百尺竿頭更進一步”的決心，堅定信心，繼續(xù)深入的做好教學探索研究工作，以求真務實、勤奮進取的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，生命不息、奮斗不止的敬業(yè)精神，為實現(xiàn)高效課堂而努力奮斗！
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