為探索虛擬仿真技術(shù)于思政實踐教學(xué)模式的融合方式、評價虛擬仿真技術(shù)融入思政實踐教學(xué)路徑的效果，臨沂衛(wèi)校思政教研室于十月初在思政虛擬仿真教室進(jìn)行教學(xué)實踐。在思政教研室主任丁來玲的指導(dǎo)下，思政教師劉文成和歷史教師姜鑫分別進(jìn)行了虛擬仿真技術(shù)融入課堂教學(xué)的實踐活動。

一、國慶節(jié)特色思政教育活動：我和我的祖國

（一）以史為鑒，居安思危

通過VR回顧從1840年到1949年新中國成立前的艱難歲月。同時，引導(dǎo)學(xué)生們樹立居安思危的意識，了解國慶節(jié)前一天9月30日是烈士紀(jì)念日。

（二）中國騰飛，富強自豪

時間來到1949年新中國成立后，通過觀看改革開放40周年成就展，感受自己所生活的時代和爺爺奶奶、爸爸媽媽的時代差別，深刻感受新中國成立來取得的巨大成就。同時，例舉中興“卡脖子”事件和“毒教材”事件，引導(dǎo)學(xué)生們樹立居安思危的意識。

（三）少年強，中國強

例舉青年榜樣: 21歲的短道速滑少年李文龍，17歲的“單板小將”蘇翊鳴、18歲的“天才少女”谷愛凌。愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家。

（四）暢想2050

第二個百年奮斗目標(biāo)是在本世紀(jì)中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

同學(xué)們，2050年的你是什么樣的? 你想成為什么樣的人?你對祖國有什么想說的呢?同學(xué)們踴躍走上講臺暢享自己的2050，紛紛寫下心愿卡，和憧憬的2050做個美好愿的約定!

同學(xué)們在書寫和分享暢想的過程中意識到“要自覺地將自己的前途命運與國家發(fā)展聯(lián)系在一起”，激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情懷。

二、歷史教學(xué)活動：讓學(xué)生享受歷史課

學(xué)習(xí)課題：第4課 漢朝大一統(tǒng)格局的鞏固

（一）同課異構(gòu)，共享課堂

“7人圍坐一桌，或站或坐，時而安靜，時而熱烈，學(xué)生講課，老師助教。”

這堂課由老師和同學(xué)們共同完成。兩位同學(xué)以兩種不同的講課方式為大家呈現(xiàn)了“文景之治”的西漢盛世，漢武帝的雄才大略以及飽經(jīng)風(fēng)霜的絲綢之路。

學(xué)生們以小組為單位圍坐一桌，自由討論、各抒己見，登上講臺講授知識，在思維的碰撞和親身實踐中，學(xué)生真正成為課堂的主人。

（二）同一段歷史，不同的解讀

整堂課下來，原本比較“枯燥”的歷史課變得輕松有趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生們用“閱讀、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動探究，學(xué)生敢說、想說、會說，歷史素養(yǎng)充分展現(xiàn)。（思政教學(xué)部供稿）