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臨沂衛(wèi)校王欣老師赴青海支教

來源：臨沂衛(wèi)生學(xué)校更新日期：2023-12-21 11:16

2023年8月，臨沂衛(wèi)校王欣老師響應(yīng)黨中央西部大開發(fā)教育對口支援的號召，肩負(fù)著沂蒙人的期望，赴青海省海北州職業(yè)技術(shù)學(xué)校支教一年。

說起青海，大部分人心中會浮現(xiàn)“巍峨的雪山，湛藍(lán)的天空，悠悠的白云和漫山遍野的牛羊”，這廣袤絕美的雪域高原畫面。但是對于剛剛從東部平原抵達(dá)西部高原的山東人來說，高海拔環(huán)境的缺氧、氣候寒冷帶來的乏力、頭痛、呼吸困難等身體不適感，才是身臨高原的切身感受。王欣老師在兩天的時間里克服了高原反應(yīng)，立即投身到了緊張有序的教學(xué)之中，面對海北職校孩子們清澈而純凈的眼睛和求知若渴的心情，她暗暗下定決心，要盡力讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅。

盡管在開始上課之前，已經(jīng)聽當(dāng)?shù)乩蠋熣f過，部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)有些差，對于醫(yī)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來會比較吃力。但是在第一堂課了解學(xué)生們的基礎(chǔ)知識時，結(jié)果還是令人大吃一驚，孩子們之間的差距非常大，有的孩子接受能力和理解能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識非常快，而有的學(xué)生連最基本漢字的都不認(rèn)識。王欣老師決定進(jìn)行分層教學(xué)，對接受和理解能力強(qiáng)的學(xué)生，要求除了完成課堂上的基本學(xué)習(xí)任務(wù)之外，再給予拓展知識；對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，放慢速度，逐字逐句地單獨(dú)輔導(dǎo)，確保他們能理解記憶。當(dāng)一開始連漢字都認(rèn)識不全的學(xué)生，終于把手太陰肺經(jīng)在人體體表的循行部位背下來時，王欣老師和學(xué)生激動的心情，真的是無法用言語表達(dá)！學(xué)習(xí)上的成功喜悅給這些孩子帶來了無比的成就感，學(xué)習(xí)的主動性大大上升，學(xué)習(xí)效果來越好。

學(xué)生們的努力和成功，給王欣老師帶來了信心，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重情景化、實踐性教學(xué)方式的應(yīng)用。通過問題驅(qū)動、小組合作、交流討論的等方法，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學(xué)生的分析評價能力。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識體系的能力，同時注重融入思政元素，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中醫(yī)藥是中華民族的文化瑰寶，提升增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化,根植中華驕傲。所講授的優(yōu)質(zhì)課《中藥的特殊煎煮方法》參加了“山東援青教師優(yōu)質(zhì)課加入海北州學(xué)科資源庫活動”，所講授的示范展示課《脈診》，得到全校聽課老師的一致好評。

老師不僅僅要講授知識，還幫助學(xué)生開拓視野，追尋夢想。學(xué)生們非常喜歡王欣老師的課，下課后都圍在她身邊，嘰嘰喳喳不停的問，瞪大眼睛仔細(xì)的聽。對他們來說，老師以前所在的地方，是他們未曾見過、未曾去過的地方；老師所講述的故事，是他們聞所未聞的新鮮?；蛟S，老師的一句話、一個詞語，就會在他們心中埋下希望和理想的種子。雖然教室外冰雪嚴(yán)寒，但王老師的課堂里，卻如春天般的溫暖，充滿著歡聲笑語，孩子們的理想正在生根發(fā)芽，充滿著對未來的向往。在與各個民族孩子們的交談中，聽著他們用帶有各自口音的普通話講述草原的故事，感受著青藏高原獨(dú)特的文化氛圍，王老師感覺自己也變成了學(xué)生，在與孩子們的交流中相互學(xué)習(xí)，更加堅定了信心，要盡自己所能，將專業(yè)知識和技能傳授給這些孩子們，成為他們成長道路上的良師益友，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

課堂教學(xué)之余，王欣老師與職校老師們一起，克服零下二三十度的嚴(yán)寒，完成晚自習(xí)值班和值周工作，檢查班級的早、晚自習(xí)考勤和紀(jì)律、教室和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、學(xué)生晚上歸寢情況；維持食堂、水房秩序；巡查校園安全。督促、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為他們營造和諧的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

在海北職校醫(yī)學(xué)部，王欣老師盡自己所能，組織專業(yè)教師進(jìn)行教研活動，帶領(lǐng)老師們使用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段。組織海北職校醫(yī)學(xué)部教師和康復(fù)、護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在線觀摩2023年臨沂市職業(yè)院?？祻?fù)和護(hù)理技能比賽，擴(kuò)大臨沂衛(wèi)校的影響力，以賽促教，實現(xiàn)兩校康復(fù)和護(hù)理專業(yè)技能的共同提升，促進(jìn)校際合作交流。

按照海北州教育局《關(guān)于開展援青教師師徒結(jié)對幫扶活動的通知》要求，與職校醫(yī)學(xué)部教師簽訂“援青師徒結(jié)對協(xié)議”，并開展幫扶工作。指導(dǎo)老師們制定所擔(dān)任課程的教學(xué)計劃、考試命題及試卷分析，每周聽評課，指導(dǎo)結(jié)對教師面向全校開展匯報展示課、撰寫教育教學(xué)論文、進(jìn)行科研課題研究。主持魯青聯(lián)合教研“課程思政”專項課題《“大醫(yī)精誠，術(shù)德共育”課程思政融入<中醫(yī)護(hù)理學(xué)>實踐研究》，組織兩校老師共同參與，促進(jìn)科研能力提升。以臨沂衛(wèi)校云教材的編寫為契機(jī)，將海北職校教務(wù)科張志林副科長，納入《中華傳統(tǒng)文化》云教材的編寫團(tuán)隊，實現(xiàn)兩校教學(xué)資源的共建共享。充分發(fā)揮了援青教師在海北州教育教學(xué)中的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，助推海北州教育教學(xué)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

工作中，了解到一些學(xué)生家庭比較困難，山東援青教師與部分品學(xué)兼優(yōu)的貧困同學(xué)，結(jié)成“一對一”精準(zhǔn)幫扶小組，開展幫扶活動。座談詢問學(xué)生的生活情況，送去牛奶、餅干、方便面等食品；關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、詢問有無學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生送去課外書籍、筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品；經(jīng)常與學(xué)生談心談話，及時關(guān)注其思想動態(tài)和心理變化，幫助其樹立信心，增強(qiáng)自信。同時，也在所帶課程班級的學(xué)生中，開展電話或視頻等各種方式的家訪活動，了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，幫助特殊家庭學(xué)生克服困難，健康成長。指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法。

山東援青教師和海北職校各結(jié)對幫扶教職工，還利用周末休息時間，實地深入門源縣青石嘴鎮(zhèn)上吊溝村，深入脫貧戶家中走訪慰問，與結(jié)對認(rèn)親的村民親切交談，耐心傾聽困難訴求，詳細(xì)了解群眾生產(chǎn)生活、家庭收入、子女教育、看病就醫(yī)、政策享受等情況，耐心細(xì)致地為他們講解鄉(xiāng)村振興幫扶政策，鼓勵他們樹牢信心，克服困難，創(chuàng)業(yè)增收，保持積極向上的生活態(tài)度，并為他們送上慰問金。在海北州教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下，參與教研活動，促進(jìn)專業(yè)。

在忙碌中時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間來到海北州已有4個多月，王欣老師早已融入了海北職校這個溫暖的大家庭，成為其中一員，喜歡上這所學(xué)校，愛上這座小鎮(zhèn)。這里有飄著朵朵白云的湛藍(lán)天空，有蓋著皚皚白雪的純凈雪山，有寒冷清新的空氣，有淳樸的民族風(fēng)情。從山東臨沂到青海海北，變遷的是教育環(huán)境，始終不變的，是師者育人的初心。王欣老師帶著沂蒙人的囑托與信任，來到了兩彈一星精神的發(fā)源地，將堅守援青使命，踐行立德樹人、鑄就共同夢想，更要秉承和發(fā)揚(yáng)“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的兩彈一星精神，將個人的人生追求融入到新時代發(fā)展的洪流中，勇當(dāng)守護(hù)者、傳承者和踐行者。（教務(wù)科供稿）