來源：蕪湖機(jī)械工程學(xué)校 更新日期：2024-04-25 13:44
總書記曾指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待”。將思政元素融入到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是近些年蕪湖市中職數(shù)學(xué)教研大組教師們致力研究的課題。
根據(jù)蕪湖市中職數(shù)學(xué)教研大組和《中職數(shù)學(xué)課程思政的實(shí)踐研究》課題組計(jì)劃安排，2024年4月18日下午，課例教學(xué)暨市級公開課活動在蕪湖機(jī)械工程學(xué)校如期開展，活動由蕪湖市中職理科教研員甘世虹老師主持，來自蕪湖市中職學(xué)校10多名數(shù)學(xué)老師參與了此次活動。
此次活動主要分為兩個(gè)階段，第一階段由蕪湖機(jī)械工程學(xué)校蔣有為老師和徐文斌老師進(jìn)行課例教學(xué)展示。蔣有為老師的教學(xué)內(nèi)容為函數(shù)的奇偶性，針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情，這節(jié)課以名勝古跡為主線創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，同時(shí)學(xué)生通過從與專業(yè)相關(guān)的知識中抽象出圖形的對稱，再到數(shù)學(xué)函數(shù)圖像的對稱，利用GGB軟件分析等手段突出重點(diǎn)，教師示范性質(zhì)的判定步奏，學(xué)生合作探究、總結(jié)歸納，突破難點(diǎn)，借助教學(xué)平臺及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，提高課堂教學(xué)效率；徐老師教學(xué)內(nèi)容為函數(shù)的單調(diào)性，他首先利用學(xué)生熟知的溫度變化引入課題，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)情，對教材進(jìn)行處理，充分體現(xiàn)了三教改革的理念，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，動手操作，探究知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教而不研則淺，研而不教則空。第二階段參加活動的老師們逐一給出了自己的評價(jià)，教研員甘老師也充分肯定了兩位老師的課堂，高度贊揚(yáng)了兩位老師的教學(xué)能力，特別指出兩節(jié)課中思政元素的融入讓中職數(shù)學(xué)課堂達(dá)到了落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。
不管是課例教學(xué)，還是課題研究，都為推進(jìn)高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在信息技術(shù)應(yīng)用、課程思政等方面的水平，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的良好生態(tài)，從而推動職業(yè)教育教學(xué)改革。
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分類：中專專業(yè)
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