為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增進(jìn)廣大師生對(duì)心理健康的重視，普及心理健康知識(shí)，提升心理調(diào)適能力，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作。近日，貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校(中職部)2024年大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式在學(xué)校卓立館舉行。

校黨委書記李華榮，校長(zhǎng)翟理紅，黨委委員、副校長(zhǎng)趙雅衛(wèi)，黨委委員、副校長(zhǎng)潘麗芬，黨委委員、紀(jì)委書記陳堯年，黨委委員、副校長(zhǎng)張世琴出席，各部門、系部主要負(fù)責(zé)人，專兼職輔導(dǎo)員、專兼職心理咨詢教師、學(xué)生代表參加活動(dòng)。開幕式由潘麗芬主持。

會(huì)上邀請(qǐng)到了貴州大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)龍汶、貴州大學(xué)學(xué)工部副部長(zhǎng)于松、貴州師范大學(xué)心理學(xué)院程剛教授、貴州大學(xué)心理健康教育咨詢中心教研室主任趙小青教授、貴陽(yáng)市教育局辦公室主任李霞、工會(huì)辦公室吳永坤老師、貴陽(yáng)市第二人民醫(yī)院心身疾病病區(qū)主任羅穎、貴陽(yáng)市六一幼兒園工會(huì)主席余秋靜蒞臨本次開幕式。

此次活動(dòng)受到人民網(wǎng)貴州頻道等媒體關(guān)注并報(bào)道。

本次活動(dòng)以“筑夢(mèng)心路、共繪心曲”為主題，旨在進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增進(jìn)廣大師生對(duì)心理健康的重視，普及心理健康知識(shí)，提升心理調(diào)適能力，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作。

校黨委書記李華榮宣布學(xué)校2024年大學(xué)生心理健康宣傳月正式開幕

校長(zhǎng)翟理紅致辭

她表示，近年來(lái)，貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校堅(jiān)持五育并舉，積極探索和構(gòu)建醫(yī)學(xué)支持、藝術(shù)融合、心理干預(yù)的心理健康教育模式。將發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相貫通，牢牢把握宣傳教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初步構(gòu)建起四級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)工作體系，通過(guò)心理健康活動(dòng)、日常咨詢、心理普查、心理危機(jī)干預(yù)等形式，全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，學(xué)生自我認(rèn)知、自我完善和自我提高能力不斷增強(qiáng)，學(xué)校心理健康工作質(zhì)量和實(shí)效提升明顯。

會(huì)上，學(xué)校為校外心理健康教育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)頒發(fā)聘書。

學(xué)生代表婁小蔓同學(xué)分享了在校期間個(gè)人在心理健康方面的成長(zhǎng)與收獲，呼吁同學(xué)們共同關(guān)注自身心理健康，熱愛(ài)生活，珍視生命。

開幕式現(xiàn)場(chǎng)還開展了鼓圈藝術(shù)團(tuán)輔活動(dòng)、八段錦團(tuán)體拓展、集體舞、心靈涂鴉、心理健康講座等活動(dòng)。充分展現(xiàn)學(xué)校心理健康教育工作的特色做法，以醫(yī)學(xué)支持、藝術(shù)融合、心理干預(yù)三維度相結(jié)合特色心理育人模式，結(jié)合開展形式豐富的心理健康主題活動(dòng)，吸引了眾多師生積極參與。

鼓圈通過(guò)分享、連接、包容、支持，可以讓參與者盡情的表達(dá)情緒，增強(qiáng)社交能力；提高身心健康，釋放壓力，緩解焦慮；提升自信和自我表達(dá)能力；通過(guò)指揮者的手勢(shì)和聲音，大家不斷地變換節(jié)奏，把鼓聲和節(jié)拍融合在一起，引起成員之間的配合與協(xié)調(diào)能力。

現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)以及一些音樂(lè)治療研究顯示，在打鼓的過(guò)程中，人的腎上腺素和多巴胺會(huì)分泌，情緒和快樂(lè)指數(shù)會(huì)自然上升，也將鼓圈的功能性發(fā)揮到最大值，使得大家融入集體中獲得積極的感受。

集體舞即為集體共同完成的舞蹈，舞步一般簡(jiǎn)單，隊(duì)形變化多種多樣，強(qiáng)調(diào)人與人在過(guò)程中的交流，通過(guò)直列、圓圈、行進(jìn)舞、方陣、螺旋等多種形式變化。

為參與者提供豐富的交往機(jī)會(huì)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)參與合作，以及肢體、情感等非言語(yǔ)的交流。通過(guò)十指接觸的互動(dòng)過(guò)程，讓參與者之間建立初步的信任關(guān)系。

集體舞過(guò)程中，尊重每一個(gè)人的特點(diǎn)，可以讓每個(gè)人在一種平等的關(guān)系中自發(fā)地、充滿興趣地參與活動(dòng)，從無(wú)位置變化的聲勢(shì)律動(dòng)到有隊(duì)形流動(dòng)的合作互動(dòng)，從簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作模仿到創(chuàng)造性小組創(chuàng)編，都是一步一步進(jìn)行的，而且是循序漸進(jìn)、逐漸提高難度的。

接下來(lái)，學(xué)校將持續(xù)開展心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)，助力在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，以豐富多樣的心理健康活動(dòng)“為心靈解壓，為成長(zhǎng)賦能”，以五育潤(rùn)心，揚(yáng)夢(mèng)想之帆。同時(shí)，也將切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)育心與育德相結(jié)合的心理健康教育工作，推動(dòng)學(xué)校心理健康工作上新臺(tái)階，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力，為貴州省高校心理健康教育工作的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。