更新日期：2018-12-25 09:54
學(xué)校地處成都市天府新區(qū)，緊靠成渝高速、成渝高鐵、成簡(jiǎn)快速路，距成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)十分鐘車程，校址區(qū)位優(yōu)越，交通方便。
學(xué)校占地240畝，在校各類學(xué)生3000余人，校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生宿舍均配空調(diào)(免費(fèi)使用)、校園熱水(免費(fèi)供應(yīng))、學(xué)校的教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多功能電子閱覽室、微機(jī)室、多媒體教室、綜合樓等設(shè)施完善。
學(xué)校擁有一支專業(yè)過(guò)硬、師德高尚的“雙師型”教師隊(duì)伍，形成了“誠(chéng)信奉獻(xiàn)、愛(ài)生敬業(yè)”的教風(fēng);以“勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息”為校訓(xùn);以“教書育人、德育為先”為育人方針;以學(xué)生“會(huì)做人、會(huì)做事”為教書育人目標(biāo)。
我校與天津大學(xué)、國(guó)家開放大學(xué)、成都工業(yè)學(xué)院等高校緊密合作，實(shí)行大中專配套，多層次，多形式辦學(xué)，確保我校畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)無(wú)憂。學(xué)校創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育，加大專業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)行“升學(xué)與就業(yè)、理論與實(shí)踐、做人與做事”并重的培養(yǎng)模式。實(shí)行校企合作，使學(xué)習(xí)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
校內(nèi)有電子電器車間、數(shù)控機(jī)械加工車間、汽車檢測(cè)與維修車間、汽車駕訓(xùn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、家電綜合實(shí)作室、航空服務(wù)、動(dòng)車實(shí)訓(xùn)教學(xué)、形體訓(xùn)練室、畫室、電子琴室、模擬酒店實(shí)訓(xùn)室、建筑工程施工、造價(jià)預(yù)算實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、電子商務(wù)呼叫中心等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。我校學(xué)生守規(guī)矩、會(huì)做人、會(huì)做事，具備較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和升學(xué)的能力。
我校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生月薪3500元以上，畢業(yè)生就業(yè)年薪50000元以上，省市領(lǐng)導(dǎo)和中外來(lái)賓多次視察我校，肯定我校“校企合作、前校后廠、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生就業(yè)好，升學(xué)率高”的辦學(xué)新模式，每年吸引了全國(guó)各地特別是重慶、云南、貴州、廣西、甘肅、新疆兵團(tuán)等省市的學(xué)生慕名前來(lái)我校求學(xué)，成才。
一、升學(xué)及就業(yè)
1、升學(xué)途徑：我校中專學(xué)生，實(shí)行高中化的制度管理和按專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，有升學(xué)愿望的學(xué)生可參加高職單招考試“單招”和對(duì)口高考“高考”進(jìn)入普通高校的?？苹虮究茖W(xué)習(xí)(具體報(bào)考學(xué)校參照當(dāng)年四川省教育考試院發(fā)布的招生計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定)，畢業(yè)文憑為國(guó)家全日制普通高校文憑，全國(guó)聯(lián)網(wǎng)可查;不參加升學(xué)考試的學(xué)生可以在最后一個(gè)學(xué)期由學(xué)校安排頂崗實(shí)訓(xùn)和就業(yè)，或可參加3+2大中專套讀取得大學(xué)畢業(yè)證書。
2、就業(yè)保障：(1)“訂單”式培養(yǎng)模式：針對(duì)中專就業(yè)班學(xué)生，我校與大型企業(yè)集團(tuán)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才供需關(guān)系，按照企業(yè)“訂單”模式的要求培養(yǎng)人才，確保學(xué)生“入學(xué)即就業(yè)”。
(2)“網(wǎng)絡(luò)式”就業(yè)途徑：我校建立起以成都為中心，輻射全國(guó)的廣闊就業(yè)網(wǎng)絡(luò)渠道和人才平臺(tái)，為每個(gè)合格畢業(yè)生提供多個(gè)就業(yè)崗位選擇，確保學(xué)生人人就業(yè)，滿意就業(yè)，創(chuàng)新就業(yè)。
四川省資陽(yáng)師范學(xué)校創(chuàng)辦于1913年，始名為“四川省資陽(yáng)縣屠商私立女子師范學(xué)校”。近百年的辦學(xué)歷程中，走過(guò)了五易校名、七遷校址、兩度停辦的艱難歷程。90年代的發(fā)展機(jī)遇，讓學(xué)校更上層樓，先后通過(guò)國(guó)檢，評(píng)為省重，掛牌市繼教中心和市職教中心。近十來(lái)年，學(xué)校變身為融職前教育和職后培訓(xùn)、師范與非師范專業(yè)于一體，中師、中專、大專、干訓(xùn)、師訓(xùn)和職業(yè)教育多種教育功能并存的新型學(xué)校，是省重點(diǎn)師范學(xué)校、省校風(fēng)示范學(xué)校、省職稱計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)基地、市直屬全額撥款事業(yè)單位、市職業(yè)技術(shù)教育中心、市教師培訓(xùn)中心。學(xué)校現(xiàn)位于資陽(yáng)市主城區(qū)，占地100余畝，交通便利，環(huán)境清幽，設(shè)施齊全，文化底蘊(yùn)濃厚。
師資力量雄厚。有教職工近200人，任課教師全是本科以上學(xué)歷。其中，研究生11人，研修生24人，高級(jí)講師54人。
教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全。有壯觀的教學(xué)樓、音樂(lè)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓，有4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室、2個(gè)多媒體教室、2個(gè)數(shù)控操作室，有風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、古箏等大小樂(lè)器1000余臺(tái)(件)。還有語(yǔ)音室、演播廳、練功房、圖書室、閱覽室等教學(xué)設(shè)備設(shè)施。學(xué)校正在向多層次、多專業(yè)、綜合性方向發(fā)展。
2013年學(xué)校與四川希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用教育集團(tuán)多年的成功辦學(xué)積累和經(jīng)驗(yàn)，依托教育集團(tuán)完善的畢業(yè)生就業(yè)體系和雄厚的師資隊(duì)伍，2013年3開始所有新老生喜住新校區(qū)(資陽(yáng)市城南開發(fā)區(qū)城南大道四川希望汽車職業(yè)學(xué)院內(nèi))，成為大學(xué)的一個(gè)中專部。
學(xué)校現(xiàn)有全日制在校學(xué)生2800余人，專職教師200余人。學(xué)校以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才。
學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行學(xué)生“訂單教育”培養(yǎng)模式，以技術(shù)操作能力培養(yǎng)為核心，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求為目標(biāo)，按照“教學(xué)工廠”的教學(xué)模式，采用模塊式教學(xué)法，新生入學(xué)可邊上課邊實(shí)習(xí)同步操作，“教室+實(shí)驗(yàn)室+工廠車間”的職教模式，讓學(xué)生看得見，摸得著，基礎(chǔ)差也能學(xué)得好，使學(xué)生一上崗就能成為技術(shù)熟練工。學(xué)校以獨(dú)特的素質(zhì)教育模式確立了"以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人"的特色教育;按照“軍隊(duì)+企業(yè)+學(xué)校+社會(huì)+家庭”的培育模式，讓學(xué)生“先做人，后做事”，“先成人、后成才”，全面實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制、小教官、小老師、學(xué)生會(huì)、、學(xué)生議會(huì)等獨(dú)特方式培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力的教育方式，使不同層次、不同價(jià)值取向的學(xué)生都能獲得喜人的智慧和發(fā)展，讓“人格+技能”的畢業(yè)生從不為能否就業(yè)擔(dān)心，而常常為選擇哪個(gè)企業(yè)犯愁。
如果你對(duì)文化理論的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣話就不要在浪費(fèi)時(shí)間和金錢去找一個(gè)差點(diǎn)的高中，就算找到差點(diǎn)高中你還不是在里面混時(shí)間一樣，出來(lái)后還不是不好找工作，不如直接選擇讀一個(gè)中專學(xué)校，認(rèn)真的學(xué)一門技術(shù)，畢業(yè)后直接就可以勝任某種職位了，有了技術(shù)不怕以后不好找工作。
