在那個(gè)充滿希望的盛夏之日，2023年7月25日，首個(gè)國(guó)家重大行業(yè)產(chǎn)教融合共同體暨國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體在常鐵校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地正式成立。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)吳巖，時(shí)任江蘇省副省長(zhǎng)徐纓出席會(huì)議并講話，常州市市委書(shū)記陳金虎為大會(huì)致辭。中國(guó)中車與教育部共建產(chǎn)教融合共同體，共繪協(xié)同發(fā)展同心圓，開(kāi)啟了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的新征程，更為夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基石。

會(huì)上，吳巖副部長(zhǎng)首次公開(kāi)闡釋其對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展思路，指出在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中，職業(yè)教育是“銅腰”，上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，是教育中間的腰。建設(shè)“銅腰”一樣的中堅(jiān)力量的職業(yè)教育，需要苦練內(nèi)功，“金專、金課、金師、金地、金教材”就是產(chǎn)教融合共同體要做的五個(gè)新時(shí)代職業(yè)教育新基建。

從此，打造“五金”的理念如同璀璨星辰，在常鐵校的上空熠熠生輝，迅速傳遍大江南北，深入人心。它不僅是職業(yè)教育界的一次深刻變革，更是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的一次深情告白：在這里，您的孩子將接受最優(yōu)質(zhì)的教育，鍛造最堅(jiān)實(shí)的技能，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。讓我們攜手并進(jìn)，在這條充滿希望與夢(mèng)想的道路上，共同見(jiàn)證職業(yè)教育的輝煌未來(lái)！　　為貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，深入落實(shí)“一體兩翼五重點(diǎn)”，作為共同體建設(shè)的“始發(fā)列車”，我們以中車職教改革實(shí)施方案為引領(lǐng)，以“兩一體 兩統(tǒng)籌”為思路，發(fā)揮中車國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)和常州首批國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市的雙重優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教城融合，深刻踐行“讓師生在‘聞得見(jiàn)硝煙、聽(tīng)得見(jiàn)槍聲、看得見(jiàn)戰(zhàn)場(chǎng)’的地方去實(shí)習(xí)、去學(xué)習(xí)、去真刀實(shí)槍的打仗”的理念，在產(chǎn)教融合的大道上深耕細(xì)作，交出了一份貫徹落實(shí)共同體成立大會(huì)精神的亮眼答卷。

這一年，我們聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)，在打造“金專”上下功夫　　我們緊密把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁脈搏，深耕細(xì)作“金專業(yè)”的肥沃土壤，讓每一個(gè)專業(yè)都成為行業(yè)先鋒，引領(lǐng)未來(lái)趨勢(shì)！

學(xué)校充分發(fā)揮央企辦學(xué)產(chǎn)教一體的特色優(yōu)勢(shì)，緊密貼合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)專業(yè)布局進(jìn)行精準(zhǔn)優(yōu)化，精準(zhǔn)對(duì)接崗位需求，不斷強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵的鍛造與提升，加速教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈互補(bǔ)互融、共生共長(zhǎng)，打造了一系列特色鮮明、行業(yè)認(rèn)可的“金專業(yè)”。年內(nèi)，建成省高水平專業(yè)群1個(gè)、省優(yōu)質(zhì)專業(yè)1個(gè)，學(xué)校首倡開(kāi)發(fā)的高速動(dòng)車組制造與維護(hù)、城軌車輛制造與維護(hù)2個(gè)新專業(yè)增補(bǔ)到教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄》。

學(xué)生在國(guó)鐵、地鐵及中車子企業(yè)等產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)就業(yè)率保持在91%以上，2024年畢業(yè)生就職上海鐵路局人數(shù)在同類院校中名列前茅，畢業(yè)生適崗率明顯提升。負(fù)責(zé)招生的黃老師談到，“學(xué)校產(chǎn)教一體的辦學(xué)模式得到廣泛的認(rèn)可，企業(yè)認(rèn)可度高，招生很火熱，今年招生最高的投檔分?jǐn)?shù)達(dá)到了661分”。

孫宇霖是機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生，曾在全國(guó)勞模劉云清工作室實(shí)習(xí)3個(gè)多月，“能到技能大師的工作室學(xué)習(xí)，是令人羨慕的事，但是第一天實(shí)踐打孔，第一個(gè)孔就打歪了，還‘犧牲’了一個(gè)鉆頭。帶教師傅沒(méi)有批評(píng)我，只叫我再打一個(gè)，并教我調(diào)整細(xì)節(jié)”。小孫回憶道，“之后我和同學(xué)們相互交流，不懂的地方再問(wèn)師傅，漸漸地，打20多個(gè)孔從半小時(shí)縮短至10分鐘”。

　　同樣是機(jī)電一體化專業(yè)的靳童，是現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班的學(xué)生，“通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)地參觀、實(shí)訓(xùn)操作等，我對(duì)戚墅堰公司有了全面了解，也逐步適應(yīng)了工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到‘職業(yè)人’的轉(zhuǎn)換。”靳童表示，“我學(xué)的就是要用的，和崗位無(wú)縫對(duì)接，尤其是在張忠、丁京、周學(xué)成技能工作室，學(xué)到了最前沿的技術(shù)，幫助很大”。

這一年，我們聚焦職業(yè)能力導(dǎo)向，在上好“金課”上下功夫　　我們以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，匠心獨(dú)運(yùn)，精心培育“金課”之花，每一堂課都充滿智慧，激發(fā)學(xué)生的潛能，照亮他們前行的道路！

我們深知必須與產(chǎn)業(yè)的脈動(dòng)同頻共振，方能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的潛能與創(chuàng)造力。為此，我們廣開(kāi)校門(mén)，誠(chéng)邀教育部課程教材研究所及多家鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的精英匯聚一堂，共謀“先進(jìn)軌道交通裝備領(lǐng)域?qū)I(yè)課程改革試點(diǎn)”的宏圖大計(jì)，力求在思想的碰撞中孕育出課程改革的火花。

我們緊跟時(shí)代步伐，對(duì)接最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用模塊式、情景式教學(xué)法，將行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、最前沿的技術(shù)、最精細(xì)的工藝、最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)融入課堂，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的職場(chǎng)之中，感受知識(shí)的力量與技術(shù)的魅力。同時(shí)，我們還引入了中車企業(yè)的安全管理、精益管理、質(zhì)量管理等先進(jìn)理念，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

在這一過(guò)程中，我們的課程如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)，12門(mén)精品課程脫穎而出，其中《電子技術(shù)》更是榮獲“十四五”省級(jí)首批在線精品課程的殊榮，成為了我校課程改革的一張亮麗名片。

青年教師巢杰，一個(gè)從校園走向企業(yè)，再?gòu)钠髽I(yè)回歸校園的典范。從學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入中車戚墅堰機(jī)車有限公司工作，2020年又被引進(jìn)為智能制造學(xué)院教師。“到企業(yè)后，我跟隨師傅學(xué)習(xí)，在實(shí)際崗位操作中積累的經(jīng)驗(yàn)，讓我在處理焊接位置困難零部件時(shí)游刃有余”。他說(shuō)，這些年隨著行業(yè)發(fā)展，焊接專業(yè)教學(xué)也有了變化，在教學(xué)中，我有意識(shí)地加入機(jī)器人焊接課程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索，更好的幫助學(xué)生用技能創(chuàng)造價(jià)值。

他所在的焊接與檢測(cè)教研室中，還有多名從企業(yè)引進(jìn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，共同組成專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在這里，課堂不再是枯燥的理論灌輸，而是生動(dòng)的實(shí)踐演練；知識(shí)不再是冰冷的文字符號(hào)，而是溫暖的技能傳承。企業(yè)導(dǎo)師以親身經(jīng)歷和精湛技藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的熱愛(ài)與追求，也讓課堂更加貼近生產(chǎn)一線，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度融合，開(kāi)發(fā)出崗位匹配度高、內(nèi)容新的“金課程”。

這一年，我們聚焦校企人員互通，在培育“金師”上下功夫

我們矢志不渝深耕“金師”搖籃，搭建起校企合作的堅(jiān)固橋梁，讓優(yōu)秀教師成為產(chǎn)教融合的先鋒隊(duì)，引領(lǐng)教育創(chuàng)新，培育時(shí)代英才！

教師是人才培養(yǎng)的第一資源，真正決定教育質(zhì)量的是教師。我們依托中車的雄厚資源，創(chuàng)新出臺(tái)《高鐵工匠、技能大師管理辦法》與《校企人員雙聘管理制度》，將9位“中華技能大獎(jiǎng)”、123名“全國(guó)技術(shù)能手”、1100余名“中車技能專家”，以及5000余名高端技能人才，悉數(shù)納入學(xué)校的“行業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”，匯聚成一股不可阻擋的師資力量洪流。

截止目前，已有 400余名企業(yè)專家跨界參與實(shí)際教學(xué)、兼任產(chǎn)業(yè)教授，學(xué)校專任教師中“雙師型”教師比例達(dá) 78.8%。在這里，理論與實(shí)踐交織成最動(dòng)人的旋律，企業(yè)專家與專任教師繪制出最美育人畫(huà)卷。

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)高鐵工匠學(xué)院建設(shè)發(fā)展，邀請(qǐng)高鐵工匠、技能大師蒞臨校園，以他們的卓越成就和深邃智慧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想之火，激發(fā)引導(dǎo)廣大學(xué)子勇敢逐夢(mèng)，技能成才。

“學(xué)校搭建了與大國(guó)工匠面對(duì)面的平臺(tái)，我在報(bào)告廳聆聽(tīng)了偶像孫景南的專題講座，還有幸以志愿者的身份服務(wù)中車產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革深化推進(jìn)會(huì)，走近大國(guó)工匠，觀看技能絕活，感悟工匠精神”。學(xué)生干部唐靜然表示，“作為新時(shí)代的青年，我將以大國(guó)工匠為榜樣，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)手藝，扎扎實(shí)實(shí)練技術(shù)，成就自己的精彩人生”。

“火車頭”計(jì)劃，則是我們?yōu)榻處熧x能的又一創(chuàng)舉。我們已成功舉辦三期職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓教師們?cè)谥熊嚨纳a(chǎn)一線和技能大師工作室中，親歷實(shí)戰(zhàn)，磨礪技藝，圍繞教學(xué)能力大賽、教材開(kāi)發(fā)等核心領(lǐng)域，開(kāi)展深度研學(xué)。這是一場(chǎng)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教的壯麗征程，我們見(jiàn)證了優(yōu)秀教師如何在企業(yè)中汲取養(yǎng)分，反哺職教，成為引領(lǐng)教學(xué)革新的“金教師”。2024年，在教學(xué)大賽的舞臺(tái)上，學(xué)校參賽團(tuán)隊(duì)以省級(jí)獲獎(jiǎng)率100%的佳績(jī)，生動(dòng)詮釋了“金師”力量的無(wú)限可能。

這一年，我們聚焦產(chǎn)教城資源共享，在合建“金地”上下功夫　　我們懷揣夢(mèng)想，精心繪制“金地”宏偉藍(lán)圖，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生搭建起通往成功的橋梁！

我們深知，唯有在實(shí)戰(zhàn)的熔爐中千錘百煉，方能鑄就匠人之魂。為此，我們圍繞軌道交通裝備的核心領(lǐng)域，精心打造了一個(gè)個(gè)真實(shí)場(chǎng)景復(fù)刻的實(shí)訓(xùn)基地，將前沿的軌道交通技術(shù)與智能制造技術(shù)深度融合，構(gòu)建起世賽軌道車輛技術(shù)中國(guó)集訓(xùn)基地的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我們緊跟時(shí)代步伐，以中車6621精益管理體系為藍(lán)本，打造了數(shù)字化精益研修院，讓現(xiàn)代工廠的管理精髓與技術(shù)精髓在這里碰撞出耀眼的火花。

這些基地，不僅是技能的磨刀石，更是榮譽(yù)的殿堂。它們頻繁承辦國(guó)家級(jí)、行業(yè)級(jí)的高規(guī)格技能大賽，成為了展示職業(yè)教育成果、促進(jìn)技術(shù)交流的重要平臺(tái)。全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地、世賽江蘇省研究中心、江蘇省中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心等一項(xiàng)項(xiàng)資質(zhì)的獲得，不僅是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)未來(lái)發(fā)展的期許。

在這里，學(xué)生們不再是書(shū)本的旁觀者，而是實(shí)踐的參與者。他們親手操作著城軌車輛受電弓、轉(zhuǎn)向架、客室車門(mén)等實(shí)訓(xùn)裝備，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，每一次操作都凝聚著汗水與智慧，每一次成功都伴隨著喜悅與自豪。正如學(xué)生所言：“在設(shè)備上干，比看書(shū)本、聽(tīng)老師講更生動(dòng)，這里的學(xué)習(xí)氛圍讓我每天都充滿了動(dòng)力”。

　　而科普研學(xué)活動(dòng)，則讓更多的孩子走進(jìn)了這個(gè)神秘而又充滿魅力的世界。列車模型的展示、生動(dòng)的講解、互動(dòng)的問(wèn)答、體驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中對(duì)軌道交通產(chǎn)品有了更直觀、更深入的了解，對(duì)技能成才的道路充滿了向往與憧憬。

這一年，我們聚焦崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，在開(kāi)發(fā)“金教材”上下功夫　　我們追求卓越，精心雕琢“金教材”這一瑰寶，緊密對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)，為人才培養(yǎng)編織出一部部生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)劇本，讓知識(shí)的種子在學(xué)生心田生根發(fā)芽！

教材是人才培養(yǎng)的劇本，校企合作編教材，才能使教材與實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)校對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)，融合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際和行業(yè)企業(yè)新技術(shù)等要求，全面融入“智慧列車”“遠(yuǎn)程運(yùn)維”等新技術(shù)，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)《高速鐵路動(dòng)車組聯(lián)調(diào)技術(shù)》等6套新型教材，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)案例活頁(yè)教材 1000 余份。助力中車開(kāi)展“1+X”證書(shū)試點(diǎn)工作，組織完成軌道交通裝備焊接、軌道交通裝備無(wú)損檢測(cè)、軌道交通電氣設(shè)備裝調(diào)三個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)教材開(kāi)發(fā)與出版。

“像我們的《高速動(dòng)車組車門(mén)系統(tǒng)檢修與維護(hù)》，教材里案例都來(lái)自于企業(yè)實(shí)際，感覺(jué)就像直接在工作一樣。而且，當(dāng)有新的生產(chǎn)任務(wù)或者技術(shù)更新，我們的教材也會(huì)跟著變，這樣學(xué)到的都是最前沿、最實(shí)用的知識(shí)，畢業(yè)后就能直接上手了。”動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)學(xué)生說(shuō)。

共同體的成立，如同一聲春雷，喚醒了軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合的沉睡巨龍。它打破了單位歸屬的桎梏，讓行業(yè)院校、企業(yè)重歸“大家庭”的懷抱，溝通渠道暢通無(wú)阻，合作之路越走越寬廣。我們攜手并肩，心往一處想，勁往一處使，形成了共創(chuàng)共贏的校企命運(yùn)共同體，為教育、科技、人才的良性循環(huán)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

回望這一年，我們揮灑汗水，播種夢(mèng)想，以激情為筆，以?shī)^斗為墨，書(shū)寫(xiě)了產(chǎn)教融合的新篇章。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)把握機(jī)遇，乘勢(shì)而上，建好中車·常州“三位一體”產(chǎn)教融合基地，推動(dòng)職業(yè)教育與重大行業(yè)戰(zhàn)略同頻共振。與共同體成員單位一道，我們必將開(kāi)創(chuàng)軌道裝備行業(yè)職教辦學(xué)的新模式，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新范式，深化“產(chǎn)教城”融合，樹(shù)立全國(guó)產(chǎn)教融合的標(biāo)桿，為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)和交通強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)職教人的智慧和力量！