為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，分享班級管理的經(jīng)驗，切實提升班級管理水平，2024年9月3、4日下午，學(xué)生科組織召開了2024年班主任經(jīng)驗交流分享會。會議由學(xué)生科聶旭艷老師主持，2024級全體班主任及助理班主任參加。

本次經(jīng)驗交流會學(xué)生科共邀請了五位優(yōu)秀班主任老師，結(jié)合自身工作實際分別從不同角度作了經(jīng)驗交流報告。

李青老師《培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力 助力“心”動力》

李青老師通過班級活動、優(yōu)秀學(xué)生激勵，班委培養(yǎng)等措施助力班風(fēng)養(yǎng)成，借助“學(xué)姐”找到共情點，以點帶面，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，形成良好學(xué)風(fēng)。

姚玉娜老師《班級管理分享》

姚玉娜老師通過劃0、劃餅、劃×的方式，詳細(xì)的分享了班級規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)的制定、執(zhí)行及實施過程中的不斷優(yōu)化。姚老師指出班主任在班級管理過程中既要和藹可親，也要鐵面無私，要守住底線，班級管理才能不脫軌。

袁豐老師《家校合力培根 守護(hù)學(xué)生成長》

袁老師分別從家校關(guān)系的建立、家校溝通的方法、家校交往的態(tài)度三個方面針對家校合作進(jìn)行了分享。家校共育，就是老師和家長要達(dá)成聯(lián)盟，當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題的時候，老師和家長要進(jìn)行充分的溝通。袁老師指出，溝通的出發(fā)點是“為了孩子好”，要讓家長感覺到班主任對教育的認(rèn)真、對學(xué)生的關(guān)愛及對家長的尊重。家長與班主任要相互信任相互尊重，積極合作，共同奔赴，形成教育合力，讓孩子在充滿關(guān)愛和支持的環(huán)境中健康成長。

曹卓老師《以文化人 快樂成長》

班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，良好的班級文化能塑造積極向上的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曹卓老師從什么是班級文化切入，重點介紹了她在班級管理過程中班級文化建設(shè)的方法與途徑，以班級活動促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實行課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、資助育人相結(jié)合的班級育人模式，提升班級向心力、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、集體凝聚力、成長規(guī)劃力，促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

武永梅老師《“心”的機(jī)遇 愛的守護(hù)》

武永梅老師從專業(yè)的角度介紹了重點關(guān)注學(xué)生的主要表現(xiàn)、重點關(guān)注學(xué)生群體的識別及重點關(guān)注學(xué)生的教育管理。班主任老師作為班級的管理者，需要關(guān)注重點學(xué)生的心理狀況，確保信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

此次班主任分享交流會的召開，為教師們的班級管理策略提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，有效地促進(jìn)了班主任老師們之間的經(jīng)驗交流、智慧共享，也為新學(xué)期班級管理奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。