青島市捷能技術(shù)學(xué)校校服制管理在潛移默化中提升學(xué)生綜合素質(zhì)青島市捷能技術(shù)學(xué)校是經(jīng)山東省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)、青島市行政審批服務(wù)局登記，由青島市人力資源和社會保障局主管，青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的全日制普通技術(shù)學(xué)校。面對市場多元化的沖擊，人們的思想也正在朝向更加多元化的方向發(fā)展，針對當(dāng)前學(xué)生中存在的攀比之風(fēng)盛行、團隊意識淡薄、以自我為中心、缺乏進取意識等現(xiàn)象，為新時代中職人才的發(fā)展需求，青島市捷能技術(shù)學(xué)校依托校服制載體，在潛移默化中提升學(xué)生素質(zhì)。

　　青島市捷能技術(shù)學(xué)校舉辦者、青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長林夕寶在談到校服制管理式說，實行這一管理模式是針對中職學(xué)生的發(fā)展需求和這一時段學(xué)生的心理特點而采取的一種管理模式，這種模式體現(xiàn)出十大特點或特色：

　　一是能夠培養(yǎng)艱苦樸素的作風(fēng)。比吃比穿現(xiàn)象對學(xué)生當(dāng)下及今后的發(fā)展非常不利，而校服制管理恰好能遏制這些不良現(xiàn)象成為校園中的“主流”和“時尚”。通過校服向?qū)W生傳遞一個信號：我是學(xué)生，我不需要奢侈品。以此逐漸形成學(xué)生群體內(nèi)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

　　二是能夠凝聚團結(jié)向上的合力。集中力量辦大事，這是中國特色，也是致勝法寶。集中力量的前提必須是有合力，有合力就要求這個集體必須團結(jié)向上。校服制管理是培養(yǎng)集體意識的有效手段。通過校服制管理讓學(xué)生們時刻牢記：我是其中一員，我必須以此為榮；通過校服制管理在學(xué)生中形成一種理念：今日我以母校為榮、他日母校以我為榮。通過日積月累的影響和帶動，形成一種團結(jié)向上的合力。

　　三是能夠打造凝神聚氣的團隊。團隊精神是大局意識、協(xié)作精神的集中體現(xiàn)，反映的是個人利益和集體利益的統(tǒng)一，是集體高效率運轉(zhuǎn)的保證。凝神聚氣的團隊呈現(xiàn)出的是一種大家心往一處想、勁往一處使的工作狀態(tài)。如何在學(xué)生中培養(yǎng)這種狀態(tài)？校服制管理就是一個很好的手段。通過校服制管理營造團結(jié)、統(tǒng)一的團隊氛圍，通過長期堅持，形成凝神聚氣的團隊狀態(tài)。

　　四是能夠培養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng)、有作為的品質(zhì)。新時代是擔(dān)當(dāng)者、奮斗者的時代。敢擔(dān)當(dāng)、有作為是新時代學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，這是時代的召喚，更是教育的需要。校服雖然是外在表現(xiàn)，但能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使學(xué)生在任何情況下都能夠時刻提醒自己：我是學(xué)生必須學(xué)習(xí)、必須承擔(dān)自己的責(zé)任，今后成為一個敢擔(dān)當(dāng)、有作為的人。

　　五是能夠展現(xiàn)陽光活力的形象。校服是青年人的標(biāo)志、是一種身份的象征，代表著朝氣蓬勃、代表著未來。通過校服能夠展現(xiàn)新時代學(xué)生陽光活力的良好形象，也能夠起到外化于行、內(nèi)化于心的作用。通過不同系列的校服，展現(xiàn)學(xué)生群體陽光、活力、穩(wěn)重、健康的形象。

　　六是能夠磨練堅韌不拔的意志。意志不是先天的、與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)、歷練不斷形成的。意志的形成是一個發(fā)展變化、從量變到質(zhì)變的過程。大學(xué)生思想活躍、生活歷練少，同時追求時尚與個性，認(rèn)為校服不能體現(xiàn)自我。通過規(guī)范的制度不斷引導(dǎo)，使學(xué)生實現(xiàn)從“讓我穿”、“我要穿”到“我自豪”的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變過程就是一個不斷斗爭、轉(zhuǎn)化、認(rèn)同的過程，也是學(xué)生意志磨煉過程，更是一個素質(zhì)提升的過程。

　　七是能夠營造和諧平等的氛圍。當(dāng)代高職院校是一個培養(yǎng)人、教育人的地方，學(xué)生都是平等受教育者，沒有“三六九等”。但由于家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷的不同，難免在穿戴、生活上存在差異，導(dǎo)致部分學(xué)生優(yōu)越感強，部分學(xué)生出現(xiàn)自卑心理，影響教育質(zhì)量、阻礙學(xué)生發(fā)展。通過校服制管理，統(tǒng)一學(xué)生外在形象，有利于消除學(xué)生攀比、自卑心理，從而形成和諧平等的交往氛圍。

　　八是能夠養(yǎng)成自我監(jiān)督的習(xí)慣。學(xué)生是一個龐大的群體，也是一個特殊的群體，這就要求學(xué)生不斷地明確身份、自我監(jiān)督、自我提高，不忘初心、牢記職責(zé)、好好學(xué)習(xí)，成為社會的有用之才、家庭的希望。通過校服制管理不斷告誡學(xué)生應(yīng)該懂得自己該干什么、不該干什么，應(yīng)該知道什么事可以做、什么事不可以做。校服制管理的過程就是不斷強化“校服穿在身、責(zé)任心中明”的自我監(jiān)督、自我約束的過程。

　　九是能夠體現(xiàn)從嚴(yán)治校的理念。一個學(xué)校的進步和發(fā)展，在辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)規(guī)模等多方面都有體現(xiàn)。校園中整齊的著裝就是對辦學(xué)理念的一種詮釋，直觀地體現(xiàn)了學(xué)校從嚴(yán)治校的理念。軍人氣吞山河、排山倒海的氣勢從何而來？來自統(tǒng)一的服裝、嚴(yán)明的紀(jì)律。統(tǒng)一的服裝樣式和色彩反映出學(xué)院從嚴(yán)治校的理念。

　　十是能夠反映成就未來的文化。“一切為了學(xué)生、成就學(xué)生未來”是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是校園文化的重要組成部分，校服制避免了攀比、磨練了意志、強化了責(zé)任、學(xué)會了監(jiān)督、體現(xiàn)了理念、展現(xiàn)了形象，是校園文化的反映。

　　青島市捷能技術(shù)學(xué)校校長說，學(xué)校實行校服制管理剛開始，學(xué)生不理解，家長也有爭議，我們采取舉辦校服展示大賽、邀請家庭條件一般的同學(xué)現(xiàn)身說法以及正反辯論等方式，展現(xiàn)校服制管理的好處，慢慢得到了學(xué)生家長的認(rèn)可。學(xué)校附近的快遞點老板也感慨的說，青島市捷能技術(shù)學(xué)校的學(xué)生快遞也少了，快遞站業(yè)務(wù)量明顯下降了。