課堂展教師風(fēng)采，教研促教學(xué)提質(zhì)。為深入貫徹《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》有關(guān)文件精神，積極落實(shí)職業(yè)教育三教改革，著力提升嘉興市中職建筑專業(yè)教師教學(xué)能力，2024年11月13日，嘉興教育學(xué)院主辦、嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校承辦，嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校和桐鄉(xiāng)技師學(xué)院共同參與的2024下半年嘉興市中職建筑專業(yè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施能力提升培訓(xùn)在學(xué)校鼎建大講堂舉行。

線上觀：課程重構(gòu)、產(chǎn)學(xué)融合、數(shù)字賦能

全體參訓(xùn)人員首先在樂學(xué)樓鼎建大講堂，采取遠(yuǎn)程線上觀課方式，聽取徐燕老師的《繪制剖斷面圖》一課。徐老師結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將全剖面圖和移出斷面圖作為基本的探究對(duì)象組織教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)嘗試。借助信息化、數(shù)字化技術(shù)，采用情境設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、動(dòng)畫探究、動(dòng)手實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)等方式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完成帶扶手臺(tái)階的剖面圖和斷面圖的繪制探究。通過角色扮演法，讓學(xué)生體驗(yàn)建筑行業(yè)審圖員工作并及時(shí)檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。巧妙的教學(xué)方法運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

線下摩：項(xiàng)目引領(lǐng)、分組學(xué)習(xí)、導(dǎo)生助教

全體參訓(xùn)人員隨后在精進(jìn)樓BIM實(shí)訓(xùn)室，采取線下觀摩方式，聽取李圣杰老師的《永恒的豐碑：紀(jì)念碑BIM建?！芬徽n。李老師以“紀(jì)念碑”的構(gòu)造為教學(xué)項(xiàng)目，先給學(xué)生講述紀(jì)念碑背后的故事，落實(shí)課程思政。再引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作法完成碑身、碑頂、臺(tái)階的BIM建模任務(wù)。同時(shí)安排先學(xué)會(huì)的學(xué)生做小助手，幫助學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，保證每位學(xué)生不掉隊(duì)。他則在各個(gè)小組之間巡視，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)在本節(jié)課學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，較好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

課后研：教學(xué)反思、學(xué)員點(diǎn)評(píng)、教研剖析

評(píng)課是提高教師教學(xué)能力、提升教研品質(zhì)的最重要途徑之一。課后，全體參訓(xùn)教師在BIM實(shí)訓(xùn)室就地開展評(píng)課活動(dòng)。徐燕老師和李圣杰老師分別結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)方案與實(shí)際授課進(jìn)行深刻地反思。參訓(xùn)老師代表們對(duì)照兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，結(jié)合各自的聽課記錄、聽課感受，與兩位教師進(jìn)行交流探討。教研員范家柱首先肯定兩位教師較高質(zhì)量及較新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，表揚(yáng)了兩位老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)細(xì)分、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)評(píng)一致方面的技法處理，然后用課堂觀察的數(shù)據(jù)，結(jié)合兩位教師的“課堂行進(jìn)路線”，就他們對(duì)學(xué)生的關(guān)注度、學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和師生間的互動(dòng)性等方面進(jìn)行精彩的實(shí)證分析。

隨著智數(shù)時(shí)代的到來，國家對(duì)職業(yè)教育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高。在高品質(zhì)教研的追求中，永遠(yuǎn)沒有“最完美”的教學(xué)設(shè)計(jì)，更沒有“最完美”的課堂。本次培訓(xùn)活動(dòng)的順利舉行，將全體參訓(xùn)教師帶入課程思政、課程重構(gòu)、項(xiàng)目教學(xué)、數(shù)字轉(zhuǎn)型、智數(shù)賦能等教學(xué)新境界，讓大家站在更高位置，深入思考新時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，投入到新時(shí)期的教學(xué)改革中，為推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展而共同努力！（編輯：郭亞磊初審：丁國文復(fù)審：葛 魁終審：龔 磊）