深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，加快構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，助力鑄牢中華民族共同體意識(shí)模范市建設(shè)。

一是統(tǒng)戰(zhàn)部長宣講“進(jìn)黨校”。聚焦思想引領(lǐng)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)納入各級(jí)各類培訓(xùn)必修課程和干部教育、黨員教育、學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容，用共同理想信念凝心鑄魂。黨委統(tǒng)戰(zhàn)部長帶頭開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講活動(dòng)，深入學(xué)校黨校和各系部分黨校給廣大師生開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專題宣講，進(jìn)一步提高廣大師生對中華文化和中華民族的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信心、民族認(rèn)同感和國家歸屬感。

統(tǒng)戰(zhàn)部長“進(jìn)黨校”宣講

二是馬克思主義教學(xué)部部長宣講“進(jìn)講堂”。馬克思主義教學(xué)部承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀的重要職責(zé)，是推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作和文化建設(shè)的關(guān)鍵力量。充分發(fā)揮其作為理論研究、理論教學(xué)、理論宣講中心的重要作用，馬克思主義教學(xué)部部長帶頭利用“為仁大講堂”理論宣講平臺(tái)，為全體德育專業(yè)學(xué)生開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專題宣講，讓學(xué)生增強(qiáng)踐行鑄牢中華民族共同體意識(shí)的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生自覺做一個(gè)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的參與者、見證者和踐行者。

馬克思主義教學(xué)部副部長“進(jìn)講堂”宣講

三是統(tǒng)戰(zhàn)成員宣講“進(jìn)團(tuán)校”。統(tǒng)戰(zhàn)成員人才薈萃，在各自領(lǐng)域內(nèi)通常具有一定的代表性，充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)成員的優(yōu)勢特長，為促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化作貢獻(xiàn)。在統(tǒng)戰(zhàn)成員中挑選民族理論知識(shí)豐富且具有豐富宣講經(jīng)驗(yàn)的教師“進(jìn)團(tuán)校”為廣大團(tuán)干部、班干部、大學(xué)生骨干等開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生中的優(yōu)秀代表爭做促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的模范代表，積極帶動(dòng)身邊同學(xué)樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。

統(tǒng)戰(zhàn)成員“進(jìn)團(tuán)校”宣講

四是統(tǒng)戰(zhàn)委員宣講“進(jìn)課堂”。課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的關(guān)鍵，充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，組織各黨總支（直屬支部）統(tǒng)戰(zhàn)委員“進(jìn)課堂”開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講活動(dòng)，并將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入主題班會(huì)課、思政課等課程，加強(qiáng)黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的宣傳教育，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵外延講透闡明，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華民族共同體意識(shí)的重要價(jià)值，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中貫徹落實(shí)這一理念，從而內(nèi)化于心、外化于行，在全校營造良好的民族文化氛圍，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。

統(tǒng)戰(zhàn)干部“進(jìn)寢室”宣講

五是統(tǒng)戰(zhàn)干部宣講“進(jìn)寢室”。寢室作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交流的重要場所，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的微觀環(huán)境和實(shí)踐場所。統(tǒng)戰(zhàn)干部立足崗位職責(zé)，深入各年級(jí)學(xué)生宿舍，“進(jìn)寢室”開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講，通過交心談心的方式，用通俗易懂的語言，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流探討鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵與意義，提高學(xué)生對理論知識(shí)的接受度和認(rèn)可度，讓宣講更形式多樣、更深入人心。引導(dǎo)學(xué)生們從治理好最小的寢室集體單元里鑄牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)持把團(tuán)結(jié)關(guān)心身邊同學(xué)作為必修課，用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)闡釋了各族學(xué)生在寢室小家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起,不斷營造守望互助的寢室文化氛圍。

六是思政教師宣講“進(jìn)社區(qū)”。圍繞立德樹人根本任務(wù)，以時(shí)代新人鑄魂工程為主線，用好學(xué)生社區(qū)“第三課堂”，充分發(fā)揮思政教師隊(duì)伍力量，完善思政育人體系，實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)。思政教師進(jìn)入“一站式”學(xué)生社區(qū)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專題宣講，提高學(xué)生對中華文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信和理論自信，為學(xué)生構(gòu)建更具民族特色的精神家園，引導(dǎo)學(xué)生爭做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播者和傳承者，讓中華文化更具吸引力和生命力。

七是駐村干部宣講“進(jìn)鄉(xiāng)村”。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的民族政策，進(jìn)一步推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作走深走實(shí)。駐村干部“進(jìn)鄉(xiāng)村”開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講系列活動(dòng)，采取專題宣講、橫幅宣傳、召開院壩會(huì)、舉辦文藝活動(dòng)等多種形式進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)鄉(xiāng)村群眾維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感和使命感，營造各民族共同團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍，鞏固和發(fā)展“中華民族一家親、同心共筑中國夢”的良好局面，助力鄉(xiāng)村振興和鑄牢中華民族共同體意識(shí)模范市建設(shè)。

銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校中職部組建了以統(tǒng)戰(zhàn)部長、馬克思主義教學(xué)部部長等七類人員為主的鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講團(tuán)，以“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化+地方特色文化”為支撐，以“課堂+講堂+學(xué)生社區(qū)”為載體，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為抓手，打造地方院校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育新模式，今年來，共開展各級(jí)各類宣講360余次，實(shí)現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講全覆蓋。