為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，進一步提升漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力及文化素養(yǎng)。近日，在新視域文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院支持下，南寧理工學(xué)院組織2022級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生前往湖南長沙開展為期五天的《模擬課堂》實踐課——“書香萬里·詩意課堂”活動。在五天的行程中，學(xué)生們徜徉于教育教學(xué)的生動課堂與湖湘文化的深厚底蘊中，深入領(lǐng)略了教育藝術(shù)的魅力與中華文化的博大精深。

課堂觀摩，探尋教育藝術(shù)之美

在湖南師大附中凌云中學(xué)，學(xué)生們觀摩了冒佳慧老師執(zhí)教的九年級語文課《變色龍》。冒老師通過層層遞進的提問、巧妙的情境導(dǎo)入和扎實的文本分析，帶領(lǐng)學(xué)生深入理解契訶夫作品中人物的復(fù)雜性與社會意義。課堂氣氛活躍而不失嚴(yán)謹，充分體現(xiàn)了一堂優(yōu)秀語文課的思辨性與藝術(shù)性。

課后，學(xué)生們與老師進行了深入交流，了解到如何通過問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主探究和深度思考。通過深度交流使得學(xué)生們深刻體會到一堂優(yōu)秀語文課如何在教學(xué)設(shè)計、課堂節(jié)奏以及師生互動上實現(xiàn)平衡。

圖1 湖南師大附中凌云中學(xué)教學(xué)觀摩

在湖南博物館，學(xué)生們置身于中華文化的瑰麗長廊，感受到了歷史的厚重與文明的輝煌。博物館展出的馬王堆漢墓文物、青銅器和陶瓷器等珍貴藏品，將中華民族五千年的文化傳承生動展現(xiàn)在大家眼前。尤其是館內(nèi)的馬王堆展區(qū)，那些保存完好的絲綢、帛書以及千年不腐的女尸，不僅體現(xiàn)了古代工藝的高超水平，更彰顯了中華文化的深邃與神秘。

學(xué)生們在參觀過程中積極思考如何將這些歷史文化資源融入到語文教學(xué)中。博物館中關(guān)于“楚文化”的展陳也讓大家意識到，語文教學(xué)不僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是對中華文化根基的探索和傳播。同學(xué)們紛紛表示，這次參觀讓他們深刻體會到語文教育的文化使命，也為未來的教學(xué)提供了豐富的素材積累。

圖2 參觀湖南博物館

教學(xué)對話，傳遞家國情懷

在長沙市開福區(qū)新竹第二小學(xué)進行教學(xué)觀摩時，學(xué)生們見證了溫莎老師執(zhí)教的四年級語文課《為中華之崛起而讀書》。課堂上，溫莎老師通過生動的故事講述、深入的情感引導(dǎo)和啟發(fā)式的提問，將周恩來總理童年立志的動人故事娓娓道來，引領(lǐng)學(xué)生感悟立志的重要性。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與討論，教學(xué)設(shè)計緊扣課程目標(biāo)，充分體現(xiàn)了課程思政的核心理念。

觀摩過程中，南寧理工學(xué)院的學(xué)生們對溫莎老師的教學(xué)方式贊嘆不已，尤其是她將思政教育自然融入文本分析中的能力。一位學(xué)生在筆記中寫道：“溫老師不僅讓小學(xué)生理解了文章內(nèi)容，還通過引導(dǎo)讓他們認識到什么是家國情懷，這種教學(xué)方式對我的課堂設(shè)計大有啟發(fā)。”溫老師用情景再現(xiàn)法講述周恩來總理立志的故事時，通過角色扮演的方式讓學(xué)生身臨其境，這種互動式教學(xué)模式也讓觀摩的大學(xué)生們感到耳目一新。

圖3 長沙市開福區(qū)新竹第二小學(xué)進行教學(xué)觀摩

參觀湖南大學(xué)、岳麓書院和愛晚亭時，學(xué)生們深切感受到湖湘文化的深厚底蘊和教育傳承的綿延不絕。岳麓書院作為中國古代四大書院之一，其悠久的歷史、獨特的建筑和濃郁的文化氛圍讓大家震撼不已。在書院內(nèi)，學(xué)生們徜徉于古樸的院落間，仿佛穿越到了古代學(xué)子刻苦求學(xué)、討論經(jīng)典的場景。講解員詳細介紹了書院的辦學(xué)理念和湖湘學(xué)派的代表人物，這讓學(xué)生們對湖湘文化的思想精髓有了更深的理解。

湖南大學(xué)的現(xiàn)代校園與岳麓書院的古典氣息交相輝映，展現(xiàn)出一種古今交融的獨特魅力。學(xué)生們在大學(xué)主樓前聆聽校史講解時，不禁感嘆百年學(xué)府的精神傳承與教育使命。通過參觀，大家更加堅定了成為優(yōu)秀語文教師的信念，立志將湖湘文化中的求真務(wù)實精神融入到未來的課堂教學(xué)中。一位學(xué)生表示：“岳麓書院的‘實事求是’校訓(xùn)讓我深受啟發(fā)，我希望在語文教學(xué)中也能踐行這一理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時，更加關(guān)注現(xiàn)實生活，學(xué)會獨立思考。”

愛晚亭前，紅葉點綴山林，景致如畫。學(xué)生們在這里重溫了與亭相關(guān)的經(jīng)典詩句，感受到了古代文人詩意情懷的深邃與美好。愛晚亭的文化意蘊也為學(xué)生們提供了新的課堂素材啟發(fā)——將古詩詞與具體的景觀結(jié)合起來，可以使教學(xué)更加形象生動。一天的參觀活動結(jié)束后，大家意猶未盡，紛紛表示此次參觀不僅豐富了文化知識，還拓展了教學(xué)視野，為未來的課堂設(shè)計注入了更多靈感。

圖4 參觀湖南大學(xué)、岳麓書院、愛晚亭

詩詞講堂，展望偉大復(fù)興

在參加黃自榮院長主講的專題講座《雄奇詩詞萬古流——從毛澤東詩詞展望中華偉大復(fù)興》中，學(xué)生們深刻感受到毛澤東詩詞的宏大氣魄與深遠意境。黃院長以毛澤東詩詞為切入點，結(jié)合中國革命史和時代背景，深入剖析了詩詞中的家國情懷與歷史擔(dān)當(dāng)。他通過精彩的講解，將毛澤東詩詞中蘊含的雄奇氣勢與中華民族的偉大復(fù)興藍圖緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生們?yōu)橹畡尤荨?/p>

講座中，黃院長選取《沁園春·雪》《七律·長征》等經(jīng)典詩篇，生動闡釋了毛澤東如何以詩詞表達對革命事業(yè)的堅定信念和對祖國山河的無限熱愛。他的講解條理清晰、語言生動，充滿感染力，不僅讓學(xué)生們對毛澤東詩詞有了更深的理解，還激發(fā)了他們作為語文教育工作者肩負文化傳承的使命感。

圖5 黃自榮院長“從毛澤東詩詞展望中華偉大復(fù)興”講座

參觀“隆平水稻博物館”時，博物館展示了袁隆平院士及其團隊為世界糧食安全作出的卓越貢獻。學(xué)生們了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷程，也深刻體會到知識的力量對社會進步的推動作用。參觀結(jié)束后，同學(xué)們一致認為，語文教學(xué)需要從“糧食”“科技”等現(xiàn)實主題中汲取素材，幫助學(xué)生形成關(guān)注社會、關(guān)懷民生的價值觀念。

圖6 隆平水稻博物館

在湘江之濱，學(xué)生們重溫毛澤東青年時期的革命理想，感受“指點江山，激揚文字”的豪邁情懷。橘子洲頭的山水壯麗與文化深意讓學(xué)生們進一步認識到，語文教學(xué)需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化為核心，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信和使命意識。

圖7 游覽橘子洲頭

本次“書香萬里·詩意課堂”實踐活動，是南寧理工學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)首次結(jié)合模擬課堂與文化實踐開展的大型實踐課程。在五天的行程中，學(xué)生們通過教學(xué)觀摩汲取課堂教學(xué)藝術(shù)的精髓，通過文化參訪加深對語文教育的理解，更通過與湖湘文化的對話，樹立起作為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。下一步，學(xué)校將繼續(xù)深入探索人才培養(yǎng)新模式，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，服務(wù)廣西，面向東盟，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才貢獻力量。