現(xiàn)在有很多的職業(yè)學(xué)校興起，雖然沒有本科那么讓人喜歡，但是職業(yè)學(xué)校學(xué)的更多的是技能。當(dāng)今社會，沒有學(xué)歷，就只有技術(shù)可以養(yǎng)活自己。下面小編就給大家介紹一下眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校史回顧， 帶大家走進(jìn)眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　師范教育發(fā)展歷程

　　眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范類專業(yè)系由原眉山師范學(xué)校相關(guān)專業(yè)升格發(fā)展而來。

　　原眉山師范學(xué)校創(chuàng)建于1927年春，系四川省辦學(xué)歷史悠久的中等師范學(xué)校之一。近80年來，眉師發(fā)展變化過程曲折，六易其名，先后有500多名教職工在這所學(xué)校教學(xué)和工作。

　　1927年春建立的眉山國民師范學(xué)校乃眉師前身，學(xué)制兩年，培養(yǎng)中師學(xué)生。1929年秋學(xué)校停辦，開辦兩年多來，畢業(yè)學(xué)生約200人。1939年在原國民師范校址文廟(現(xiàn)址)，先后由眉山、彭山、青神三縣聯(lián)辦短期師訓(xùn)班和由眉山專署主辦眉山專區(qū)師資訓(xùn)練班，學(xué)制為一年，均因經(jīng)費拮據(jù)，前者僅半年，后者不足四年即告結(jié)束，畢業(yè)學(xué)生約340人。1942年春，四川省立眉山師范學(xué)校成立，學(xué)制三年，招收本專區(qū)所轄十縣的初中畢業(yè)生。截至1949年底止，眉師畢業(yè)生1000人以上，其工作地點遍及川西十余縣。

　　1949年12月眉山解放后，眉師轉(zhuǎn)變成社會主義的學(xué)校。1950年2月定名為“四川省公立眉山師范學(xué)校”，1951年春改名為“川西眉山師范學(xué)校”，1953年春更名為“四川省眉山師范學(xué)校”。眉師丹棱師范班及洪雅、青神、夾江等師范學(xué)校先后并入眉師。1956至1962年，學(xué)校曾設(shè)函授部，培訓(xùn)眉、彭、丹、青、洪五縣在職小學(xué)教師。1960年前后，一度開辦初師、幼師和民師班。在黨的教育方針的指引下，學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)改革，教育質(zhì)量逐步提高。辦學(xué)條件不斷改善，規(guī)模不斷擴大，省、市、縣先后撥款擴建和新建校舍16006平方米，圖書、儀器、音、體、美教具大量增加。1959年下期，學(xué)生參加樂山專區(qū)學(xué)校統(tǒng)考，名列第一，被評為四川省的“紅旗學(xué)校”，榮獲省人民政府的獎勵。

　　十年動亂，使眉師正常的教學(xué)秩序遭受嚴(yán)重破壞，校舍、教具大量散失，萬卷圖書蕩然無存，教學(xué)質(zhì)量急劇下降。

　　黨的十一屆三中全會以后，眉師迎來了大發(fā)展的黃金時期。學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，逐年充實教育設(shè)備，努力改善辦學(xué)條件。除普師班外，曾增設(shè)文科、數(shù)理、數(shù)化、外語、音、體、美等專業(yè)班。學(xué)校積極深化教改工作，教學(xué)質(zhì)量顯著回升。1980年和1983年，學(xué)生參加樂山地區(qū)師范學(xué)校統(tǒng)考，語文成績均獲第一。全校教師90%以上具有大專畢業(yè)學(xué)歷。政治、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、教育、音樂、體育等科的一些教師，曾先后參加省、市組織的大綱、教材、教參的草擬、編寫和審定工作，為本省教材建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。部分教師在全國和省、市報刊上發(fā)表教學(xué)、科研文章，或在省、市學(xué)術(shù)會上交流經(jīng)驗。1994年，國家教委中師聯(lián)檢組對眉師辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行檢查驗收，獲得優(yōu)秀稱號。學(xué)校的辦學(xué)水平得到了上級部門、同級同類學(xué)校的認(rèn)可;學(xué)校培養(yǎng)的人才得到了用人單位的肯定和良好評價。先后有甘肅、貴州、山西、遼寧、江蘇、湖北、福建、云南、青海、北京、上海、西安等省市教育行政領(lǐng)導(dǎo)和教師，以及省內(nèi)市、地、州、縣的兄弟學(xué)校前來參觀訪問;國家教委和省、市教委(廳局)領(lǐng)導(dǎo)也曾幾次來校視察。

　　學(xué)院從國民師范創(chuàng)辦到合并組建眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院近80年的辦學(xué)歷程中，形成了“六個一” 的辦學(xué)思路和“六個一”的培養(yǎng)目標(biāo)。 “六個一”的辦學(xué)思路，即貫徹一條紅線——堅持以愛國主義教育為中心的政治思想教育;堅定一項任務(wù)——培養(yǎng)合格加特長的畢業(yè)生;突出一個特色——蘊涵三蘇文化的校園文化建設(shè);建立一套規(guī)范——教育科研管理的一系列制度;實現(xiàn)一個愿望——寬松和諧奮發(fā)向上的人際環(huán)境;追求一個宏圖——小教大?；⑿@精品化。“六個一”的培養(yǎng)目標(biāo)，即一個健全的人格，一副強健的身體，一口流利的普通話，一手規(guī)范的“三筆字”，一項高雅的才藝，一身立業(yè)的本領(lǐng)。

　　近80年來，眉師及眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校教育系共培養(yǎng)中師、民師、初幼師、函授畢業(yè)生達(dá)2萬余人，扎根巴山蜀水，遍布華夏大地。大多數(shù)校友目前都是中小學(xué)校骨干或領(lǐng)導(dǎo)干部，許多校友被評為特級教師、省、市、縣優(yōu)秀教師或優(yōu)秀校長、模范班主任、“為人師表”先進(jìn)個人、“三八”紅旗手等。

　　農(nóng)牧教育發(fā)展歷程

　　眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)技術(shù)系農(nóng)牧類專業(yè)由原眉山農(nóng)業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)發(fā)展變化而來。

　　原眉山農(nóng)業(yè)學(xué)校是四川省人民政府批準(zhǔn)于1958年7月設(shè)立的一所全日制普通中等農(nóng)業(yè)學(xué)校，有近五十年的辦學(xué)歷史。在近五十年的辦學(xué)歷程中學(xué)校幾經(jīng)遷、撤、停、復(fù)，經(jīng)歷了風(fēng)雨與坎坷，也鑄就了燦爛與輝煌。

　　1958——1965年 創(chuàng)業(yè)期

　　1958年7月為適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，四川省人民政府決定在樂山地區(qū)新辦一所普通中等農(nóng)業(yè)學(xué)校，校址設(shè)在眉山縣城大東街，定名為四川省樂山專區(qū)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開設(shè)農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)、農(nóng)經(jīng)、植保四個專業(yè)，學(xué)制為三年。同年9月招收這四個專業(yè)的學(xué)生256人，并接收郫縣農(nóng)機校1956年、1957年代為招收的農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生330人，使在校生規(guī)模達(dá)到586人。1959年招收農(nóng)學(xué)、植保、牧醫(yī)專業(yè)學(xué)生214人。1960年增設(shè)水利專業(yè)，招收農(nóng)學(xué)、植保、牧醫(yī)、水利工程專業(yè)學(xué)生243人。1961年國家發(fā)生經(jīng)濟困難，5月按照中央“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針，精簡壓縮學(xué)生164人，教師21人，職員23人，余下的師生停課下鄉(xiāng)支農(nóng)。8月全部師生返校，學(xué)校被宣布暫時停辦，畢業(yè)班學(xué)生按時畢業(yè)，其余的學(xué)生返回原籍支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。9月學(xué)校為樂山地區(qū)代辦抗大式政治學(xué)校，命名為四川省農(nóng)村人民公社干部學(xué)校樂山分校，當(dāng)年招收學(xué)生730人，學(xué)制為一年。1962年元月四川省人民政府決定將樂山農(nóng)校與四川省冶金工業(yè)學(xué)院的校舍進(jìn)行對換,元月底樂山農(nóng)校即遷往峨眉山市馬路橋冶金工業(yè)學(xué)院校舍辦學(xué)，同年9月因冶金學(xué)院又不在眉山辦學(xué)了，學(xué)校又由峨眉山市馬路橋遷回眉山原校址辦學(xué)，馬路橋校產(chǎn)移交給四川省中藥學(xué)校。1962年5月第一期公社干部學(xué)員結(jié)業(yè)，學(xué)校奉命撤銷，教職工另行安排。同年7月學(xué)校又奉命復(fù)校，并根據(jù)四川省高教局、四川省農(nóng)業(yè)廳的文件精神，組織229名1961年因暫停辦學(xué)而回原籍的學(xué)生到校復(fù)學(xué)，但此時已有部分教師調(diào)離，水利工程專業(yè)因沒有專業(yè)教師而被迫撤銷，該專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)為農(nóng)學(xué)專業(yè)。1963年學(xué)校試行由公社保送與考試相結(jié)合的招生辦法招收農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)三年制學(xué)生80人。1964年招收社來社去農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)三年制學(xué)生160人進(jìn)行半農(nóng)半讀試點。1965年全校學(xué)生均實行半農(nóng)半讀制。

　　1966——1976年 文革動亂期

　　1966年春增設(shè)蠶桑專業(yè)，3月招收社來社去農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)、蠶桑三年制學(xué)生200人。1967年6月7862部隊團部進(jìn)駐學(xué)校。1968年10月樂山地革委通知學(xué)校停辦，校舍被7862部隊占用。1969年學(xué)校奉命將校舍、設(shè)備等大部分校產(chǎn)移交部隊使用。1970年教職工被集中到樂山高級中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后除5名留下籌辦一所綜合中專外其余的被分配到了各縣普通中學(xué)和地縣有關(guān)單位，同年10月樂山地革委通知樂山農(nóng)校撤銷。1972年6月樂山地革委通知樂山地區(qū)農(nóng)業(yè)學(xué)?；謴?fù)辦學(xué)，并將夾江水電校并入農(nóng)校，校址定在洪雅縣陽坪農(nóng)場，當(dāng)年沒有招生。1973年主要舉辦半年制農(nóng)技培訓(xùn)班。1974年開始招收二年半制普通班，當(dāng)年招收農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)專業(yè)學(xué)生93人。1975年招收一年制社來社去農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)專業(yè)學(xué)生134人。由于洪雅陽坪辦學(xué)條件差，1976年省、地兩級財政撥款45萬元，在峨眉山市符溪原樂山地區(qū)拖拉機站站址為樂山農(nóng)校建新校舍，并決定由樂山地區(qū)農(nóng)場、樂山地區(qū)農(nóng)科所劃撥耕地63.45畝作為樂山農(nóng)校的實習(xí)農(nóng)場，9月招收二年制社來社去農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)專業(yè)學(xué)生200人。

　　1977——1983年 撥亂反正期

　　1977年元月學(xué)校遷至峨眉山市符溪新校舍辦學(xué)。洪雅校舍及實習(xí)農(nóng)場移交給四川省陽坪農(nóng)場。同年全國招生考試制度恢復(fù)，學(xué)校開始招收三年制普通班，停招社來社去班。1978年招收農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)專業(yè)學(xué)生250人。1979年招收農(nóng)學(xué)、植保專業(yè)學(xué)生100人。1980年招收農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生120人。1981年招收農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生80人。1982年招收農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生80人(其中彝族學(xué)生讀四年)。1983年根據(jù)教育部規(guī)定將普通班學(xué)制三年改為四年，招收學(xué)生40人;招收雅安、樂山地區(qū)農(nóng)牧系統(tǒng)職工中專班學(xué)生72人;受教育廳委托代培全省職業(yè)中學(xué)植保師資40人，學(xué)制為一年。同年省農(nóng)業(yè)廳組織全省農(nóng)業(yè)中專學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)統(tǒng)考，80級3個農(nóng)學(xué)班的學(xué)生參加考試，成績名列全省第二名，獲得了省、地主管部門和兄弟學(xué)校的一致好評，也極大地鼓舞了師生們教與學(xué)的熱情與干勁。這段時期，隨著黨和國家對教育事業(yè)的重視，學(xué)校工作開始撥亂反正，恢復(fù)和建立了一整套較為規(guī)范的管理制度，建立了專業(yè)教研室和學(xué)科教研室，重建了教師崗位責(zé)任制，恢復(fù)評定技術(shù)職稱，充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，整個學(xué)校的讀書風(fēng)氣濃厚，學(xué)校的發(fā)展逐步走向正軌。

　　從1972年學(xué)校恢復(fù)辦學(xué)開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人就一直在為讓部隊歸還眉山校舍據(jù)理力爭，經(jīng)過近十年的不懈努力，雖歷盡艱辛但終于在1981年年底與部隊達(dá)成了收回眉山校產(chǎn)的協(xié)議。1982年省、地主管部門到眉山實地勘查審定了學(xué)?？傮w建筑規(guī)劃方案,利用部隊給予的105萬校產(chǎn)賠款在眉山縣東門外原農(nóng)校農(nóng)場重建校園，1983年底新建校舍主體工程峻工。新校園分為教學(xué)和生活區(qū)兩部分，教學(xué)區(qū)有教學(xué)、實驗大樓、圖書樓、辦公樓;生活區(qū)有職工宿舍、學(xué)生宿舍、食堂、浴室等，基本能滿足師生教學(xué)、生活、工作的需要。

　　1984----2002年 發(fā)展壯大期

　　1984年2月學(xué)校整體遷回眉山新校園辦學(xué)，學(xué)校從此走上了穩(wěn)定發(fā)展的道路。這段時期學(xué)校在辦學(xué)基本條件、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革、產(chǎn)教結(jié)合、師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平等方面取得了顯著的成績,得到了快速的發(fā)展與壯大,為后來眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的組建打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　1985年樂山撤地設(shè)市,學(xué)校更名為樂山市農(nóng)業(yè)學(xué)校，1997年樂山市行政區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校劃歸眉山地區(qū)管轄,更名為四川省眉山農(nóng)業(yè)學(xué)校，1996年學(xué)校通過四川省教委辦學(xué)水平評估驗收,被命名為辦學(xué)水平優(yōu)秀級學(xué)校，1997年被四川省人民政府命名為省部級重點全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，農(nóng)學(xué)、園藝兩個專業(yè)被評為全省優(yōu)勢專業(yè)。

　　一、在改善辦學(xué)條件方面

　　1992年至1997年增建了教師、學(xué)生宿舍樓、教學(xué)大樓,使建筑面積達(dá)到了3.2萬平方米;新征土地11.584畝,使校園占地面積達(dá)到90畝;新增400米標(biāo)準(zhǔn)運動場,全面規(guī)劃和布局了校園道路、花園;投資新建了170臺計算機實驗室,56座語音實驗室,改造了農(nóng)學(xué)、畜牧、園藝、經(jīng)管實驗室,以租賃方式建立了178畝校外綜合實習(xí)農(nóng)場;新增了圖書資料,使館藏圖書達(dá)到8.3萬冊;建設(shè)了校辦飲料廠、飼料廠,為學(xué)生增加了實踐動手機會。

　　二、在專業(yè)設(shè)置方面

　　1985年增設(shè)了農(nóng)經(jīng)、園藝兩個專業(yè),1986年恢復(fù)了牧醫(yī)專業(yè)，1993年將農(nóng)經(jīng)專業(yè)改為經(jīng)濟管理專業(yè),并先后在農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟管理、牧醫(yī)、園藝專業(yè)下開設(shè)植保、農(nóng)技推廣、電算會計、基金會會計、經(jīng)濟核算、飼料生產(chǎn)與營銷、動物營養(yǎng)與飼養(yǎng)、園林綠化等專門化班，1995年經(jīng)省農(nóng)牧廳批準(zhǔn),學(xué)校增設(shè)了文秘與辦公自動化、村鎮(zhèn)建設(shè)與規(guī)劃、計算機應(yīng)用、農(nóng)產(chǎn)品加工與貿(mào)易四個專業(yè),使在校生規(guī)模在1998年達(dá)到了2400人,初步形成了以農(nóng)科為主,集農(nóng)、工、商、貿(mào)為一體的綜合辦學(xué)發(fā)展的格局。

　　三、在教學(xué)改革方面

　　(一)以崗位能力培養(yǎng)為出發(fā)點,改革人才培養(yǎng)模式

　　為體現(xiàn)職業(yè)教育“以職定教”的特點,1995年學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒CBE理論和DACVM的課程開發(fā)方法,探索建立以能力為本位的教育體系,改革人才培養(yǎng)模式。學(xué)校各個專業(yè)都深入到用人單位走訪、調(diào)查，了解他們對從業(yè)者在知識、技能、綜合素質(zhì)方面的具體要求,并根據(jù)這些要求把各個崗位從業(yè)者應(yīng)具備的各種能力量化為相應(yīng)的功能模塊，組織新的課程體系，進(jìn)而形成各專業(yè)的模塊式教學(xué)計劃。模塊式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的文化課----專業(yè)基礎(chǔ)課----專業(yè)課的三段式模式.使教學(xué)由注重學(xué)科理論知識的傳授向注重學(xué)生能力的培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鍛煉和提高了教師的教學(xué)水平和實踐操作能力,教學(xué)效果顯著。此項改革走在了全省農(nóng)業(yè)中專的前列,多次受到省農(nóng)業(yè)廳的肯定與表揚.

　　(二) 突出實踐教學(xué),體現(xiàn)職教特點

　　實踐教學(xué)是職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),具有較強的實踐能力是中專生的優(yōu)勢。學(xué)校歷來重視實踐性教學(xué),提出制定教學(xué)計劃應(yīng)遵循理實并重原則,突出實踐性教學(xué),必須盡力改善實踐性教學(xué)條件,保證實習(xí)開出率達(dá)到95%以上。學(xué)生技能成績要單列,不及格者不允許畢業(yè)。按照學(xué)校的要求,各個專業(yè)都制定了學(xué)生基本技能的訓(xùn)練與考核實施方案并嚴(yán)格執(zhí)行。除此以外,學(xué)校每年都要組織顯微鏡操作、天平使用、果樹嫁接、農(nóng)產(chǎn)品加工、動植物疾病防治、計算機操作、賬務(wù)處理、產(chǎn)品推銷等項目的技能競賽活動,對優(yōu)勝者學(xué)校將給予獎勵并頒發(fā)技能合格證書。

　　(三) 改革教學(xué)方法,實施教考分離

　　學(xué)校積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)方法改革，力推啟發(fā)式、案例式、現(xiàn)場式、模擬式教法,變以教師為主體的滿堂灌為以教師為主導(dǎo)的師生互動式教學(xué)，《作物栽培》、《果樹栽培》、《農(nóng)產(chǎn)品加工》、《動物診療技術(shù)》等課程的教學(xué),教師邊講解,邊示范;學(xué)生邊觀看,邊實踐,活學(xué)活用,收到了很好的教學(xué)效果,深受學(xué)生歡迎。

　　1996年學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)考試進(jìn)行改革,變純考三科專業(yè)知識為綜合測試學(xué)生的專業(yè)知識和實踐操作能力,這項改革促進(jìn)了學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高,一直沿用至今。

　　為了實施教考分離,學(xué)校1994年即著手建立校內(nèi)試卷庫，1996年聯(lián)合宜賓、內(nèi)江、綿陽三所農(nóng)校實行四校聯(lián)考,這個項目獲得了四川省農(nóng)業(yè)廳科技進(jìn)步二等獎。

　　四、 在產(chǎn)教結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟方面

　　(一) 以科教興農(nóng)為己任,服務(wù)“三農(nóng)”

　　學(xué)校以科教興農(nóng)為己任,明確了”立足一個鄉(xiāng),面向一個縣,輻射一個市”的產(chǎn)教結(jié)合指導(dǎo)思想,先后與眉山縣十余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽定了產(chǎn)教結(jié)合協(xié)議書,組織教師利用自身技術(shù)優(yōu)勢為基地鄉(xiāng)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)承包等方面的服務(wù),幫助農(nóng)民脫貧致富奔小康，先后抓出了“果蔬扶貧鄉(xiāng)” 、“水稻制種致富鄉(xiāng)” 、“蘑菇栽培示范村”等典型,受到當(dāng)?shù)攸h政和農(nóng)民的一致稱贊,其事跡被四川日報刊登,被譽為“農(nóng)民致富的及時雨”。產(chǎn)教結(jié)合為農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)致富奔小康作出了實實在在的貢獻(xiàn)。

　　(二) 以科研促教學(xué),產(chǎn)學(xué)研一體化

　　學(xué)校雖然為中專層次,但學(xué)校一直以來都鼓勵支持教師結(jié)合專業(yè)開展科學(xué)研究,并盡可能為科研工作創(chuàng)造一定的條件。1991年園藝專業(yè)講師馬建英參研的《眉山無核錦橙的無核機理及配套技術(shù)研究》課題獲得四川省科技進(jìn)步三等獎。1997年水稻育種室主任、高級講師何清海主持選育的雜交水稻新組合輻優(yōu)130通過四川省農(nóng)作物品種審定委員會審定,并作為當(dāng)時全省三個主要推廣品種的首選品種,同年獲得眉山地區(qū)1997年度科技進(jìn)步一等獎。此后又陸續(xù)有K優(yōu)130、Ⅱ優(yōu)130、D優(yōu)130、C優(yōu)130、眉糯1號、岡優(yōu)336等雜交水稻新品種通過了省農(nóng)作物品種審定委員會的審定。到2002年130系列品種、岡優(yōu)336、眉糯1號的推廣應(yīng)用面積達(dá)到386萬畝,為農(nóng)民增產(chǎn)9480萬公斤,增加產(chǎn)值1.265億元。這項科技成果在西南地區(qū)的農(nóng)業(yè)中專中是獨一無二的,就連很多農(nóng)業(yè)類本科院校都只能望洋興嘆, 何清海老師也因此被評為省勞模、省優(yōu)專家。

　　五、 在師資隊伍建設(shè)方面

　　(一) 以做“德高、學(xué)高、技高”的大教師為目標(biāo),定期組織教師學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù),及時轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷修身養(yǎng)性,既當(dāng)好“經(jīng)師”,又當(dāng)好“人師”。

　　(二) 鼓勵和支持教師到基層到企業(yè)蹲點與掛職鍛煉,支持教師結(jié)合專業(yè)開展應(yīng)用性科研咨詢和技術(shù)服務(wù), 成為既會講又會做的“雙師”。

　　(三) 重視教師的繼續(xù)學(xué)習(xí),2001年送培7名教師攻讀研究生;邀請省內(nèi)知名專家定期到校講學(xué)授課;選派骨干教師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動;要求教師每期必讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍并寫成讀書心得進(jìn)行交流。據(jù)不完全統(tǒng)計教師九十年代以來共發(fā)表論文160余篇，參編教材40余部，有32名教師入選《眉山地區(qū)人才年鑒》，4名教師評為市級優(yōu)秀人才。

　　(四) 加強教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)的訓(xùn)練和考核，舉行普通話比賽、板書設(shè)計評比、教學(xué)業(yè)務(wù)競賽、硬筆書法展覽、優(yōu)質(zhì)課評選和論文交流,每一項訓(xùn)練與考核都要求教師突出個性與特色。

　　(五) 建立教學(xué)評價體系,按德、能、勤、績四個方面,采用定性與定量結(jié)合的方法,量化每個教師教書育人的業(yè)績。

　　六、 在聯(lián)合辦學(xué)方面

　　從1986年開始,學(xué)校就開展了與企業(yè)、與部門、與地方政府、與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)合辦學(xué),實行共管和共育,優(yōu)勢互補。先后與仁壽縣政府、眉山縣委組織部、勞動局、鄉(xiāng)企局，井研縣周坡鎮(zhèn)政府、雅安農(nóng)業(yè)局、畜牧局，成都建設(shè)學(xué)校、水電七局技校等單位聯(lián)合辦學(xué),共同培養(yǎng)了農(nóng)學(xué)、畜牧、園林、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、經(jīng)濟管理、工業(yè)與民用建筑、農(nóng)村合作基金會會計等專業(yè)學(xué)生400多名。1999年與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)合作辦學(xué),實施“3+1”中專大專套讀模式,為學(xué)生繼續(xù)深造搭建立交橋。2001年與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦五年一貫制高職大專班。

　　實施聯(lián)合辦學(xué)既挖掘了學(xué)校辦學(xué)的潛力,提高了辦學(xué)效益,又豐富了辦學(xué)經(jīng)歷,增強了辦學(xué)的活力,為后來學(xué)校升格為高職學(xué)院積累了辦學(xué)的經(jīng)驗。

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