現(xiàn)目前鐵路學(xué)校畢業(yè)出來(lái)的同學(xué)們，以后就業(yè)是非常有前景的。隨著人們對(duì)鐵路的需求量逐漸遞增，未來(lái)對(duì)鐵路人員的需求也會(huì)增多，所以從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)還是非常可觀的。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鐵路專業(yè)是一件不會(huì)后悔的事情。因?yàn)榫颓皫啄陙?lái)說(shuō)，鐵路專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都是能很快就業(yè)的。

成都鐵路工程學(xué)校概況

成都鐵路工程學(xué)校成都鐵路工程學(xué)校是一所國(guó)家公辦的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，創(chuàng)建于1951年，是國(guó)家首批中等示范學(xué)校、是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)校，是我國(guó)西南地區(qū)唯一的鐵路施工類中等職業(yè)學(xué)校，是國(guó)家教育部、 建設(shè)部確定的建筑行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。在近70年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校培養(yǎng)了大批專門人才，為國(guó)家的鐵路建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，至今已有上萬(wàn)名鐵工校學(xué)子奮戰(zhàn)在祖國(guó)的萬(wàn)里鐵道線上。

成都鐵路工程學(xué)校動(dòng)態(tài)

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，改革課程教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，根據(jù)學(xué)院說(shuō)專業(yè)說(shuō)課程活動(dòng)方案，2019年10月14日下午，鐵道工程系開(kāi)展了第一階段第一批次的說(shuō)課程活動(dòng)。

鐵工等八個(gè)教研組在系部教務(wù)科的組織安排下，積極認(rèn)真有序地展開(kāi)了互幫互助互相學(xué)習(xí)的說(shuō)課程活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，老師們精心準(zhǔn)備，從課程的定位、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施成效等方面進(jìn)行了說(shuō)課程。聽(tīng)評(píng)課教師針對(duì)說(shuō)課程環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了中肯的意見(jiàn)和切實(shí)可行的建議。

成都鐵路工程學(xué)校學(xué)生教育

1、事實(shí)階段

在這個(gè)階段中，教師將要求學(xué)生敘述他們的名字(可圍成小團(tuán)體進(jìn)行，若在災(zāi)區(qū)實(shí)施有些孩子彼此之間可能還并不熟識(shí))，說(shuō)明他們?cè)谶@次地震中發(fā)生什么事情。這樣將提供他們對(duì)地震經(jīng)驗(yàn)的再造，并針對(duì)此事件表達(dá)出適切的事實(shí)。團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者通?？梢栽儐?wèn)：他們?cè)谑录l(fā)生過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)了些什么?看見(jiàn)什么?聽(tīng)到什么?聞到什么?和做些什么?假如學(xué)生無(wú)法具體表達(dá)，在了解他們的感受后可換到下一個(gè)人。

2、思考階段

教師將要求這些學(xué)生共享當(dāng)他們意識(shí)到這是一個(gè)不尋常事件時(shí)，他們的第一個(gè)想法是什么?在這個(gè)階段中，這些學(xué)生將從一般陳述中提供事實(shí)階段的補(bǔ)充信息，促進(jìn)相互間表達(dá)出更多的念頭。教師或團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者逐一體會(huì)，并且邀請(qǐng)下一位參與者表達(dá)。

3、反應(yīng)與癥狀階段

反應(yīng)階段涉及分享當(dāng)場(chǎng)、現(xiàn)在與事后的感受，這包括事件后所經(jīng)驗(yàn)的任何生理的，情緒的，認(rèn)知的或行為的征兆或癥狀。教師可以請(qǐng)這些學(xué)生敘述對(duì)這次事件的反應(yīng)。可詢問(wèn)學(xué)生：“這次地震中最糟的部分是什么?”“假如有一件事情你可以將其從這次地震所產(chǎn)生的意外中刪除，那將會(huì)是哪一件事?”，或問(wèn)他們：“當(dāng)時(shí)你最強(qiáng)烈的感覺(jué)為何?”“災(zāi)后至今，一直持續(xù)困擾你的感受或行為有哪些?”

4、教學(xué)與再保證階段

在征兆和癥狀被表達(dá)出來(lái)，學(xué)生將得到再保證，意思是說(shuō)，教師將以肯定與支持的口吻說(shuō)明，學(xué)生所出現(xiàn)的這些都是正常反應(yīng)，并再補(bǔ)充一些或許尚未表達(dá)出來(lái)的額外征兆與癥狀。

這就是小編為同學(xué)們帶來(lái)的分享，對(duì)于四川來(lái)說(shuō)，近幾年對(duì)于鐵路專業(yè)的招生需求量都很高。同學(xué)們只需做的事情就是選擇一所自己喜歡的學(xué)校，小編覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有好壞之分，對(duì)于想要學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，走到哪所學(xué)校都能夠?qū)W到知識(shí)。所以同學(xué)們不必著急著哪所鐵路學(xué)校好這個(gè)問(wèn)題。