首先，同學(xué)們要認(rèn)清一點(diǎn)，找到好工作，并不是說(shuō)讀了什么好的鐵路學(xué)校的原因。而是在學(xué)校學(xué)到了什么東西、有沒(méi)有實(shí)踐的能力、能不能運(yùn)用到工作上。想要找到好工作，必須要自身具備擁有好工作的能力。不然，就算擁有再好的工作，也是不適合自己的工作，也不會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。

四川城市技師學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)院地址為成都市洪河中路351號(hào)，位置優(yōu)越，交通方便，設(shè)施齊全，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，條件優(yōu)良。學(xué)院占地面積500余畝，校舍建筑總面積30余萬(wàn)平方米。學(xué)院建有與各專業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐場(chǎng)所面積共計(jì)2.6萬(wàn)余平方米，學(xué)院共有價(jià)值10億多元的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資產(chǎn)。其中教學(xué)科研儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到1.2億人民幣，校內(nèi)建有與各專業(yè)配套的各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室140多個(gè)，其中有中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、四川省建設(shè)廳支持的四川省建筑工種實(shí)訓(xùn)基地，以及校企聯(lián)建的工程實(shí)訓(xùn)中心、汽車實(shí)訓(xùn)中心、服裝裁剪與制作實(shí)訓(xùn)基地等。學(xué)院圖書館建筑面積12600平方米，擁有藏書140余萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院擁有配套完善的生活設(shè)施，學(xué)生公寓占地125732.31平方米，學(xué)生食堂21088.1平方米，生活福利及附屬用房6223.82平方米。學(xué)院有支與辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)層次相適應(yīng)的專兼職教師隊(duì)伍，其中專職教師301人，兼職教師144人。學(xué)院高度重視校企合作與產(chǎn)教融合，現(xiàn)已與500余家單位建立了校企合作關(guān)系，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展技術(shù)與文化交流、人員培訓(xùn)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)安置等工作。

四川城市技師學(xué)院新聞

2018年12月10日，敬鴻彬院長(zhǎng)帶領(lǐng)我院公共服務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)侯志春、醫(yī)護(hù)與康養(yǎng)系系主任劉燕，日語(yǔ)教師劉維西實(shí)地考察訪問(wèn)福岡市醫(yī)療法人優(yōu)誠(chéng)會(huì)與西日本短期大學(xué)，就校企合作建立在日實(shí)訓(xùn)基地，校間合作共建養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)體系事宜進(jìn)行洽談。

醫(yī)療法人優(yōu)誠(chéng)會(huì)是經(jīng)SEO財(cái)團(tuán)法人評(píng)審認(rèn)定的優(yōu)秀康養(yǎng)機(jī)構(gòu)代表，在過(guò)去16年間秉持“笑臉與感謝”的經(jīng)營(yíng)理念為福岡當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在濱田理事的帶領(lǐng)之下，敬院長(zhǎng)一行參觀了機(jī)構(gòu)內(nèi)的各項(xiàng)養(yǎng)老設(shè)施，并與在此生活的老人們親切交談，深刻感受到日本在養(yǎng)老護(hù)理領(lǐng)域的高度專業(yè)與人性化，受益匪淺。雙方均表示愿為中日搭建友誼之橋，共同輸送培養(yǎng)養(yǎng)老人才作出積極努力。

隨后，敬院長(zhǎng)一行來(lái)到了西日本短期大學(xué)，與法人本部事務(wù)局長(zhǎng)真子先生，社會(huì)福祉專業(yè)學(xué)科長(zhǎng)中野女士就養(yǎng)老人才培養(yǎng)理念、模式，課程設(shè)置、專業(yè)體系建設(shè)等方面進(jìn)行了深入交流，初步達(dá)成合作意向。

四川城市技師學(xué)院教育

作為另一類型的教育，中職教育是普及高中階段教育和建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。從中職教育與普通教育的比較看，雖然同屬于教育，但又是不同類型的教育;從學(xué)校職業(yè)教育自身的體系看，中職教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是職業(yè)教育中的“基礎(chǔ)教育”，是我國(guó)職業(yè)教育的主體，辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位體現(xiàn)著專業(yè)導(dǎo)向、專業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能教育并重的特點(diǎn)。

依照教育部相關(guān)文件的規(guī)定，中職教育的根本使命是“培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。

由于中職教育與高中教育是平行的兩類教育，從目前國(guó)家的政策看，中職畢業(yè)學(xué)生至少有三種發(fā)展選項(xiàng)：一是創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，這是中職教育的主流，也是社會(huì)人力分流的重要端口;二是可報(bào)考高職，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)并完成大專學(xué)歷，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)要“擴(kuò)大對(duì)初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模”，在政策的導(dǎo)向下，這類學(xué)生的比例會(huì)明顯增大;三是參加高考，回歸到普通高等教育中，進(jìn)行人生職業(yè)的第二次選擇。

中職教育后學(xué)生的三大分流，要求在中職教育過(guò)程中要兼顧并處理好服務(wù)于不同學(xué)生發(fā)展選擇的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課時(shí)分配、教學(xué)組織等既要有基本科學(xué)文化素養(yǎng)、良好職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的針對(duì)性專業(yè)教育，也要有指導(dǎo)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育，還要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教育。如果深層次地剖析，針對(duì)中職教育對(duì)象職業(yè)的不確定性和發(fā)展訴求的多樣性，如何圍繞職業(yè)教育的軸心，處理好基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)課程的關(guān)系、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主選擇與教學(xué)組織形態(tài)的靈活定制等都是面臨的新問(wèn)題，需要認(rèn)真研究。

同學(xué)們不要忙盲目的尋找以后能夠給自己一份好工作的鐵路學(xué)校，而是應(yīng)該找一所有自己喜歡的專業(yè)的學(xué)校。因?yàn)椋挥型瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了喜歡的專業(yè)，才能積極地學(xué)習(xí)，才能獲取知識(shí)，才能提高自己的能力，才能為以后找到好工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，而不是一來(lái)就找好找工作的學(xué)校。