北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校平谷校區(qū)，原名前身為平谷六中師范學(xué)校，是一個(gè)專門(mén)培養(yǎng)教師的搖籃，始創(chuàng)于1931年，1958年搬遷到本校址，位于平谷區(qū)平谷鎮(zhèn)建設(shè)街204號(hào)，1998年轉(zhuǎn)制為高級(jí)中學(xué)。
2003年9月1日，建筑面積6630平方米的高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化教學(xué)樓開(kāi)始投入使用，使學(xué)校辦學(xué)條件得到跨越性的改變。10月8日，我校北大門(mén)工程改建完畢，其風(fēng)格與主體建筑相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校的現(xiàn)代化氣息。校長(zhǎng)設(shè)計(jì)的校園硬化、凈化、亮化、綠化、美化、人文化“六化”已經(jīng)達(dá)到。
平谷六中現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備先進(jìn)齊全。有高標(biāo)準(zhǔn)的物理實(shí)驗(yàn)室3個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室2個(gè);200余臺(tái)電腦全部接入寬帶網(wǎng)，為師生隨時(shí)查閱資料提供了便利。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)達(dá)到“室室通”，2005年我校又投資購(gòu)入千兆交換機(jī)和硬件防火墻，對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行了二期改建，9月1日正式投入使用。可供500多臺(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)，校園網(wǎng)的運(yùn)行更加順暢，更好地服務(wù)了教育教學(xué)。校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)達(dá)到了“班班通”;多媒體語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于各科教學(xué)之中，音樂(lè)、美術(shù)專用教室和設(shè)施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了保障;藏書(shū)40000余冊(cè)的圖書(shū)閱覽室可隨時(shí)為師生博覽群書(shū)提供服務(wù)，具有10萬(wàn)冊(cè)的電子閱覽室即將建成。學(xué)校伙房采購(gòu)實(shí)行配送制，飲食搭配合理，營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠;餐廳配有空調(diào)，冬暖夏涼，寬敞干凈，可同時(shí)容納1200多人就餐;整潔舒適的學(xué)生宿舍可使你有到家的感覺(jué)。校園精巧的設(shè)計(jì)和三季有花、四季常青的自然景觀為師生的工作、學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)營(yíng)造了高雅的環(huán)境和氛圍;學(xué)校、教師的親切關(guān)懷，優(yōu)越的住宿、就餐條件和炊事員周到熱情的服務(wù)使學(xué)生有到家的感覺(jué)。
校長(zhǎng)張子連同志為首的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)學(xué)校190多名教職工，正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)，以強(qiáng)烈的主人翁精神圖強(qiáng)創(chuàng)新，注重團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共事、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共用、智慧互享，并使之滲透到學(xué)校工作各個(gè)方面;加強(qiáng)崗位管理，深化人事制度改革。在全體教職工中大力弘揚(yáng)讓學(xué)習(xí)成為經(jīng)?；?、普遍化、制度化的行為，使每個(gè)個(gè)體的實(shí)踐智慧不斷得到積累和增長(zhǎng)，更新教育觀念，創(chuàng)新教育理念;發(fā)展教育技術(shù)，探索新的教育模式;提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才;在教職工共同發(fā)展中研究、探索，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)新情況、新規(guī)律、新問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性;開(kāi)展“鑄師魂、正師德、樹(shù)師表、練師功”活動(dòng);樹(shù)立“成就學(xué)生就是成就自己、成就六中”的思想。
學(xué)校在管理中借鑒海爾集團(tuán)的管理理念：“要讓時(shí)針走得準(zhǔn)，必須注重秒針的運(yùn)行”，學(xué)校提出了“學(xué)校教育的質(zhì)量取決于細(xì)節(jié)的管理”，由粗放型向細(xì)密型管理轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育和課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)管理，探究、改革、優(yōu)化管理的程序和環(huán)節(jié)。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出了常規(guī)工作規(guī)范做，教學(xué)工作扎實(shí)做，中心工作重點(diǎn)做，可預(yù)見(jiàn)工作提前做，緊迫工作突擊做，彈性工作酌情做，時(shí)間不夠加班做，人手緊張搶著做的工作理念;加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高干部的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，增強(qiáng)干部的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高干部履職盡責(zé)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，要求干部在管理實(shí)踐中，對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、學(xué)校的管理思想、管理策略、管理方法、操作程序等方面學(xué)會(huì)“自我管理診斷”，進(jìn)行自我反思。這一過(guò)程是發(fā)展的過(guò)程，是優(yōu)化和選擇的過(guò)程，也是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是變革和創(chuàng)新的過(guò)程。
在教學(xué)管理中，強(qiáng)化創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，每位教師在自己的教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持反思，使自己和學(xué)生同步發(fā)展。教學(xué)反思要與教科研緊密結(jié)合起來(lái)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和終生幸福搭建平臺(tái)。為提高教學(xué)質(zhì)量，使低起點(diǎn)的學(xué)生逐漸躋身于高質(zhì)量人才的行列，實(shí)施“七抓七保”：抓會(huì)考保高考，抓思想保動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)保成績(jī)，抓方法保能力，抓生活保精力，抓細(xì)節(jié)保習(xí)慣，抓情緒保穩(wěn)定;堅(jiān)持制度與機(jī)制結(jié)合，啟動(dòng)全體教師內(nèi)驅(qū)力，實(shí)施和強(qiáng)化教學(xué)六項(xiàng)工程：教師隊(duì)伍培養(yǎng)工程，教學(xué)管理工程，教學(xué)改革工程，課程體系工程，教學(xué)科研工程，教學(xué)手段現(xiàn)代化工程;充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)骨干教師的作用，輔導(dǎo)青年教師，為集體備課、提優(yōu)補(bǔ)差、高考復(fù)習(xí)提供智力、技術(shù)和資料支持。在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)校狠抓德育：圍繞人文理念構(gòu)建目標(biāo)、制度、輿論，圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需要，尋找教育主題，加強(qiáng)親情教育、責(zé)任教育、協(xié)作教育、自制教育，強(qiáng)化學(xué)生“目中有人，心中有事”。重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟力、思考力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“第一次”體驗(yàn)與感悟的引導(dǎo);增強(qiáng)學(xué)校全員德育意識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，構(gòu)建全方位育人格局，學(xué)生開(kāi)始真正擁有了人性化、科學(xué)化、高效率的人生舞臺(tái)。
教育不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)，是一門(mén)雕塑明天的藝術(shù)。多年來(lái)，我校的全體教職工搏擊市場(chǎng)風(fēng)云，接受市場(chǎng)洗禮，用默默奉獻(xiàn)為孩子們?nèi)剂撩魈?，為平谷區(qū)教育的發(fā)展和弘揚(yáng)民族精神孜孜不倦地探索和無(wú)私無(wú)畏地奉獻(xiàn)著，用如椽的巨筆書(shū)寫(xiě)了一輻壯麗的奇景，用辛勤與汗水架起了一座無(wú)形的橋梁，愛(ài)心的奉獻(xiàn)收獲了七彩的希望：自2002年9月以來(lái)，學(xué)校倡導(dǎo)教師人人參與課題研究。國(guó)家級(jí)、市、區(qū)、校級(jí)共立十七項(xiàng)課題，一些教師在教科研方面有突出表現(xiàn)并取得了階段性成果，有些課題如：“在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)生批判性思維能力”和“自主探索課堂教學(xué)模式構(gòu)建”的課題，作為“十五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教育科研“教育與發(fā)展——創(chuàng)新人才的心理學(xué)整合研究”的子課題，2004年做了中期結(jié)題匯報(bào)，2005年10月將全部結(jié)題;“在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的研究與實(shí)踐”、“培養(yǎng)高中生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法與步驟”等兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題已結(jié)題。300多篇教科研論文在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，上交論文獲獎(jiǎng)率為62%。2003年8月，學(xué)校被北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所評(píng)為教育科研先進(jìn)校。在歷年舉辦的各級(jí)各類比賽中，學(xué)校均有多人獲獎(jiǎng)。2004年4月被國(guó)家教育部評(píng)為信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位;10月被中國(guó)教育協(xié)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)評(píng)為全國(guó)德育科研先進(jìn)校;2004年被北京市教育工作委員會(huì)、市教育委員會(huì)評(píng)為德育工作先進(jìn)集體。2001年至2003年連續(xù)被評(píng)為平谷區(qū)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。2005年4月被評(píng)為“首都精神文明單位”。
我校逐漸從學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理模式、內(nèi)涵發(fā)展、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、德育發(fā)展、環(huán)境建設(shè)等方面雕塑起一個(gè)“全員、全方位、全程”式的、完整的、和諧的教育體系。今后學(xué)校將以“提升、發(fā)展”為主旋律，以職工個(gè)體提升發(fā)展為推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作整體的提升與發(fā)展，追求學(xué)校的文化品位，創(chuàng)設(shè)學(xué)校品牌，向示范高中邁進(jìn)。
