承德市特殊教育學校前身為承德市聾啞學校，始建于1959年，是承德市最大的一所集教育、教學、教研、語言康復、職業(yè)教育為一體的綜合性特殊教育學校。

承德市特殊教育學校發(fā)展歷程

招收聾啞、智障兩類殘疾學生。開設聾兒語訓 、小學 、初中 、高中課程，同時附設承德市特殊教育中心(主要功能有：市特教研究中心、特殊需要兒童早期干預中心、隨班就讀巡回指導中心、市特殊教育師資培訓中心、市殘疾兒童檢測鑒定中心、市聾兒語言康復中心)和殘疾人職業(yè)技能培訓基地等機構。多年來，尤其是近幾年，學校發(fā)生了翻天覆地的變化。從低矮潮濕的平房到高高聳立的樓房，從破爛不堪到花園式校園，從無人問津的“丑小鴨”到如今受人愛戴的“白天鵝”，承德市特教學校嬗變成一個充滿愛心的特殊孩子的樂園。特別是2007年8月，經(jīng)申請市政府正式批準學校成立高中部。首屆5名高中生在老師的愛心包圍中成長。孩子們付出了辛勤與汗水，老師們付出了較普教十幾倍的心血。功夫不負有心人，5名首屆高中生提前一年參加高考，并全部考上大學。這是一個了不起的成績，實現(xiàn)了我市聾啞孩子接受高等教育的歷史性突破，填補了承德市聾啞人考上大學的空白。

承德市特殊教育學校學校規(guī)模

學校占地16畝，建筑面積3600平方米。裝備了適應教學需要的律動室、多媒體教室、微機室 、勞技室 、閱覽室 、語訓室等 。 現(xiàn)有19個教學班，在校學生172名，教職工46人。該特教學校發(fā)展以高中、初中為主，兼顧小學。面向全市招生，承擔全市高中和初中及三區(qū)小學階段教育、教學任務。

承德市特殊教育學校辦學理念

學校以科學發(fā)展觀為指導，堅持“管理育人，教書育人，服務育人，環(huán)境育人”的四育人方針;培養(yǎng)學生“自尊、自信、自強、自立”的四自精神;對教師進行“愛心、耐心、知心、信心”的四心教育;以“教育康復、和諧發(fā)展、補償身心、育人為本”為辦學理念，探索出生存加升學的辦學模式，并卓有成效的進行了一系列的教育教學改革和學校改擴建工作，學校形成了自己的特色，取得了顯著成績。

承德市特殊教育學校高中教育

《中國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》明確提出：“統(tǒng)籌規(guī)劃高中階段特殊教育學校建設，市(地)級以上城市要建立特殊教育高中或設立特殊教育高中班。”根據(jù)這一目標，學校在完成校園基礎建設的同時，及時制定了教育教學改革計劃，為學校發(fā)展高中教育做著努力。經(jīng)過兩三年的不懈努力，終于在2007年8月，經(jīng)申請市政府正式批準學校成立了高中部。經(jīng)過考核2007年9月份，學校6名初中畢業(yè)生順利畢業(yè)，通過認真細致做學生和家長的思想工作，除一名年齡偏大畢業(yè)就業(yè)外，其余5名學生順利升入高中一年級。這標志著學校向更成熟、更高層次邁進。高中教育文化課程開設語文、數(shù)學、英語、微機、體育、歷史與社會、美術、物理等各門基礎課程。職業(yè)課程開設美術繪畫、計算機等專業(yè)。高考考試內(nèi)容包括語文、數(shù)學、英語、政治等文化考試和藝術設計專業(yè)考試。如何辦好高中，對于一個基礎特別薄弱的學校而言，無疑是一個莫大的挑戰(zhàn)。校長張輔志及一班人經(jīng)過深思熟慮之后做出決定，以教學為中心，科學規(guī)劃，分“三步走”，對難題逐個“突破”。第一步，最棘手莫過于對課程進行改革。這將是第一號難題。事實上，這個問題已經(jīng)很早就引起學校的重視。為了加快高中階段特殊教育的發(fā)展，適應聾啞人高考的需要，學校2006年春對聾部教材進行了改革，聾部全部改用普通中小學教材。學校要求教師根據(jù)學生接受情況，可以彈性處理教材，針對教材中的部分課文距離學生生活較遠，比較抽象，又沒有什么實用價值的，根據(jù)實際情況可適當刪減。第二步，學校采取“走出去 、請進來”的開放辦學方針，通過學習交流，校際聯(lián)誼，“手拉手”等活動，加強了與各地市學校及本市普通學校的聯(lián)系 。2007年11月，學校邀請市小學教研室王英華主任、第六中學汪華國校長、翠橋學校王郝校長來校指導工作，聽取他們對學校教學改革的意見和建議，從理論和實踐上接受專家的引領，進一步深化學校教育教學改革工作，為學校今后的發(fā)展打下了基礎。第三步，合理分配課程，科學設置專業(yè)。這是學校的首次嘗試。為了落實升學與就業(yè)“兩條腿”走路辦學方針，即基礎教育和職業(yè)教育并重的原則。學校參照北京聯(lián)合大學、河南中州大學、天津理工大學聾人工學院、長春大學特殊教育學院的招生計劃及要求及時調(diào)整了教學計劃，對教材分科進行刪減、補充，增加英語、物理學科的課時數(shù)，同時合理設置專業(yè)課，科學調(diào)配師資力量，在計算機專業(yè)的基礎上增加美術專業(yè)(素描、水粉)，根據(jù)學生的實際情況在集中學習的同時分層確定教學目標，以滿足不同學生升學或就業(yè)的實際需要。如何讓孩子們盡快適應高中教育的步伐，教師無疑中擔任了重要角色。但是，對于發(fā)展高中教育而言，市特教學校師資是個“短板”。因為學校專業(yè)教師大部分都是從南京特師和邯鄲特師畢業(yè)，初始學歷為師范，部分?？飘厴I(yè)教師沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，特別是沒學過手語，教學中與學生交流困難。因此，拉長學校師資的“短板”尤為重要。為此學校加大了教師業(yè)務學習和在職培訓的力度，選派部分優(yōu)秀教師到外地參加培訓，鼓勵教師通過各種形式提高學歷層次，以適應學校教學工作的新需要。

承德市特殊教育學校師德建設

加強教師隊伍的師德建設，強調(diào)釋愛育人。對全校教師進行愛心、耐心、知心、信心“四心”教育，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，堅定教師熱愛殘疾兒童、熱愛特殊教育事業(yè)、為特殊教育事業(yè)無私奉獻的信念。為了讓孩子學有所成,高中班的教師們默默地奉獻著、耕耘著。他們對待工作一絲不茍,每天天不亮就帶著學生上早自習,晚上加班加點為學生“開小灶”,補習更是家常便飯。他們付出了普教工作的幾倍，甚至十幾倍。兩年多，他們舍棄了多少與親人團聚的機會,但他們心中無怨無悔,為孩子帶來了母愛、師愛。

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