滄州頤和中學教學條件
各類設施設備均按國家級示范性中學標準配備。教室寬敞明亮，冬有暖氣，夏有空調(diào)。實驗室、微機室、音樂室、閱覽室、報告廳、科技活動室等一應俱全。學校建有1個標準運動場、2個排球場、6個羽毛球場、8個籃球場、13個乒乓球臺。每個學生宿舍都配有衛(wèi)生間、洗漱臺、空調(diào)、暖氣、飲水機、壁櫥和鞋柜等。學生餐廳回、漢兩層分設，寬敞潔凈、菜品豐富，可供3600人同時就餐。浴室每周定期向?qū)W生開放;醫(yī)務室、超市每天為學生提供實時服務。
滄州頤和中學封閉管理
非畢業(yè)班每兩周放假一次、畢業(yè)班每月放假一次。學校實行每天24小時無縫隙全程管理，晚休實行值班老師帶隊送學生回宿舍歸寢制度。校內(nèi)統(tǒng)一校服，規(guī)范發(fā)型;實行“一卡通”，限制最高消費;設電話和網(wǎng)絡家校互動平臺，使家長及時了解孩子學習、消費、離返校及其它在校情況。電視、報欄、多媒體、閱覽室及校園影院使學生了解社會，開闊視野，豐富生活。公交站點進駐校園，放假日學生校內(nèi)上車，確保安全。
滄州頤和中學校園文化
育人為本：“用思想管理學校，以人文提升品質(zhì)”是該校的管理理念。該校關注學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展，立足于為學生鋪設成人、成才、成功之路，為社會培養(yǎng)有德、有智、有用之材。該校倡導“男生做翩翩少年有紳士風度，女生做大家閨秀具淑女風范”，并將“做頤中好學生，做家庭好子女，做社會好公民”的“新三好”評選活動作為每學期的常規(guī)工作。學校還通過主動設計一系列活動，如“中華經(jīng)典詩文誦讀”、“感恩·自信”聯(lián)歡會、“拼搏·超越”聯(lián)歡會、“青春·夢想”聯(lián)歡會、“騰飛之歌”聯(lián)歡會、“頤中情”慶祝第25個教師節(jié)暨頒獎典禮、我愛讀書演講比賽等，給學生以精神引領。校 訓：勵志 篤學 厚德 敦行辦學理念：育人為本 重在發(fā)展 開放辦學 封閉管理辦學宗旨：辦人民滿意的教育 辦社會需要的教育管理理念：用思想管理學校 以人文提升品質(zhì)辦學目標：讓每一位同學都得到適宜的發(fā)展
滄州頤和中學辦學思想
頤和中學創(chuàng)辦之初，學校領導班子就理性地認識到我國基礎教育同質(zhì)化傾向嚴重，各個學校的想法、做法都差不多，且大都偏離了教育的本源。他們認為這是基礎教育潛在的危機，當代學校必須回歸教育育人的本位，尊重符合人才成長規(guī)律的教育規(guī)律，做教育該做的事?；诖?，頤和中學提出“為學生一生發(fā)展打好底色”的辦學理想，并將此作為辦學的核心價值取向，確定了“讓每一位同學都得到適宜的發(fā)展，讓優(yōu)秀的同學更加優(yōu)秀”的育人目標、“育人為本、重在發(fā)展、封閉管理、開放辦學”的辦學理念和“用思想管理學校，以人文提升品質(zhì)”的管理理念;明確了“走新課程改革之路，走精致化管理之路，走品牌化發(fā)展之路”的發(fā)展戰(zhàn)略。以上這些成為了頤和中學的亮點和品牌，展現(xiàn)了頤中以人為本、著眼未來的博大胸懷。
滄州頤和中學德育工作
在“讓每一位同學都得到適宜的發(fā)展，讓優(yōu)秀的同學更加優(yōu)秀”的育人目標指引下，學校積極開展各項德育工作，根據(jù)我校實際制定了“樹立一種精神，培育一種風尚，學會一項運動，培養(yǎng)一項愛好”的德育目標，力圖“為學生一生發(fā)展打好底色”。
學校在校長的帶領下，形成了以中層干部為核心，班主任為依托，全體教職工參與的管理形式。在此基礎上，以班主任為主體成立了班主任論壇，以全體教職工為主體形成了無縫隙管理模式。同時學校將體驗式主題班會形式作為班級主題班會突破口，使學校體驗式班會課成為一種常態(tài)，讓學生在體驗活動中自我感悟、自我醒覺、自我反思、自我提升，以期達到自我教育的目的。
同時學校首創(chuàng)司機管理模式，既告訴學生應該怎么做，又讓學生明白如不按規(guī)范去做，需要承擔一定的責任，其實質(zhì)是為學生提供了自主管理、自主教育、自主完善、自主發(fā)展的平臺。同時，司機管理模式也規(guī)范了班主任的行為，對于常規(guī)違紀每次扣1分，扣分后學生即進班上課，杜絕了體罰或變相體罰，避免了教師批評學生的隨意性和批評擴大化的現(xiàn)象，降低了師生矛盾激化的概率，師生關系得到極大改善。
滄州頤和中學特色教學
頤和中學的課堂立足于“兩個改變”：一是教師角色的改變，“教師”變“教練”， 變教為引發(fā)，變教為支持;二是學生角色的改變，學生成為學習的主人，變被動接受為主動探究，變學為發(fā)現(xiàn)，變學為思，變學為悟?；诖?，我們提出了“1521”教學模式，第一個“1”是一個團隊(學習小組)，“5”是1521教學模式的5個核心理念，“2”是2人互助，最后的“1”是個人，是學習的主體。“1521”教學模式的特色是：不以時間劃分課堂，在育人中教書，追求思維完形。“1521”教學模式的出發(fā)點是解決課堂內(nèi)外學生精力流失和學習效率低的問題，目的是通過高效課堂幫助學生走向高效學習。不是為了某種形式，關鍵是要引發(fā)學生學習的熱情和主動性。“1521”是一種模式，更是一個理念。
課堂教學：實行學案教學，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究性學習能力，變學生被動學習為主動學習，讓學生真正成為學習的主人。輔導考試：學科自習和公共自習均安排教師輔導，通過個別輔導、分層輔導，關注到每一個層次的學生，分類推進，讓每一位同學都得到適宜的發(fā)展，讓優(yōu)秀的同學更加優(yōu)秀。實行周測、月考，平時作業(yè)限時完成，日清日結。校本課程：該校除必修課外還開發(fā)實施了武術、工藝燙花、跆拳道、溫馨繡坊、書法、禮儀、頤中講堂、英語角、攝影攝像、電腦制作、花卉栽培、航模等38門校本課程，涉及人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、身心健康、生活技能的各個方面，將素質(zhì)教育真正落到實處。
滄州頤和中學師資保證
由于校領導深知來我校上學的學生基本都是基礎較弱、家長期望值較高的，要想創(chuàng)品牌、出成績，師資力量的配備至關重要。因此我校致力于引領教師走專業(yè)化發(fā)展道路，加強教師的校本教研、集體備課，以更新教師的教學觀念、提高教師的教學水平。目前我校已有3位教師榮獲國家級獎勵，60多位教師獲得省、市評優(yōu)課一等獎，6位優(yōu)秀教師被滄州電視臺“滄州人物”欄目專題報道。
滄州頤和中學高考成績
頤和中學辦學十年，已送八屆初中畢業(yè)生2074名，連續(xù)七年中考各科平均分、及格率、優(yōu)秀率居市直中學第一;已送十屆高中畢業(yè)生8450名，考取重點大學2278名，本科院校7621名;創(chuàng)新教育、藝術體育成績斐然。
為營造教科研氛圍，推動學校的課改及相關工作，我校積極參與市、省、國家級科研課題項目研究。參與由教育部中國人生科學學會、全國生命教育工作委員會批準的“十二五”重點項目“全國生命教育全環(huán)境實驗”課題研究;
參與國家“十一五”重點課題“新學校行動研究”——領導全國優(yōu)質(zhì)中小學校向理想學校轉(zhuǎn)化的研究;
我校申報的河北省“十一五”重點課題“彌補班級授課制之不足”已順利結題，并獲得多方稱贊;
我校申報的“浴心沐德 啟慧誘思”課題，被河北省確定為“十二五” 資助經(jīng)費重點課題，現(xiàn)已順利結題。
滄州市頤和中學由滄州一中和東塑集團聯(lián)合創(chuàng)辦于2005年，是一所集初、高中為一體的民辦學校。歷經(jīng)十年發(fā)展，經(jīng)歷三次搬遷，頤和中學的規(guī)模已基本穩(wěn)定，現(xiàn)有教職工118人，在校生1500人。
建校十年，頤和中學在全國首創(chuàng)司機管理模式應用于學生管理的發(fā)展性評價體系，首創(chuàng)“1521”課堂教學模式;被評為全國特色學校、全國生命教育示范學校、河北省創(chuàng)新教育實驗學校，河北省特色文化品牌實驗學校等，《中國教育報》等媒體對學校的辦學特色進行報道。
滄州頤和中學媒體報道
正因為學校領導想在前面，走在前面，所以學校的各項工作得到了社會的認可和關注，《中國教育報》、《河北教育》、《河北民辦教育》、《新教育報》、《中華新聞報》、《大眾閱讀報》、《滄州日報》、《滄州晚報》、滄州電視臺等媒體先后對我校進行了報道;省教育廳副廳長楊勇、韓清林，原省教委主任田洪波，原滄州市教育局局長張希格等領導先后到我校指導工作，并為我校題詞;先后被評選為全國特色學校，全國生命教育示范學校，河北省創(chuàng)新教育實驗學校，河北省特色文化品牌實驗學校等;滄州市特級教師專業(yè)委員會、滄州市中小學創(chuàng)新檢測基地、滄州市心理咨詢師協(xié)會等組織先后落戶我校。河北省教育廳、教育部中國超常人才專業(yè)委員會對我校的創(chuàng)新教育工作編發(fā)了簡報。2008年河北省教育廳向全省推廣的30項創(chuàng)新教育成果中，頤和中學的成果占3項，是全省獲獎最多的學校。
站在新起點，頤和中學將秉承滄州一中百年人文積淀，發(fā)揚頤和人的創(chuàng)業(yè)精神，將“頤和學子”塑造成一個值得信任的品牌，把“頤和中學”建設成為一所受人尊敬的學校。
