華東師范大學附屬楓涇中學前身為私立澄志中學，創(chuàng)辦于1944年，辦學性質(zhì)為公辦完中。2007年1月，金山區(qū)人民政府與華東師范大學共同簽約，合作共建“華東師范大學附屬楓涇中學”，旨在擴大金山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，將學校建設成上海一流的、辦學特色鮮明、全國有影響的實驗性示范性中學。2020年3月，學校被上海市教委正式命名為“上海市特色普通高中”，在自主招生、特色師資隊伍建設、設備配置和經(jīng)費投入等方面參照市實驗性示范校高中相應政策。
現(xiàn)任校長陸旭東，兼任楓中教育集團黨總支書記、上海市興塔中學校長，中學高級教師，研究生學歷，華東師范大學教育領導與管理專業(yè)教育博士，上海市美學學會中小學美育專業(yè)委員會主任。主要研究領域包括學校領導與管理、美育、課程建設等，區(qū)域范圍有一定影響力和知名度。
(一)辦學理念
學校秉承“審美育人，成就美好人生”的辦學理念，遵循美的規(guī)律，將“藝術美、自然美、社會美、科學美”融為一體，發(fā)展學生與審美相關聯(lián)的感受力、欣賞力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力;讓學生從低層次的審美需要向高層次的審美理想發(fā)展，最終成為“基礎扎實、以美見長”的人。通過審美素養(yǎng)培育，使學生伸展同情，擴充想象，增加對于人情物理有深廣真確的認識。近年來，學校依法辦學、砥礪前行，辦學規(guī)模逐步壯大，教育質(zhì)量逐年有提升。
(二)育人目標
學校的特色育人目標是“基礎扎實、以美見長”。此處“基礎”，專指圍繞立德樹人的根本任務，培育學生具有人格守正的品德基礎;發(fā)展五育共具的綜合素質(zhì)，具有貫通各科的學業(yè)基礎;認知自然、社會和人際，具有善于溝通的交往基礎。此處“扎實”，指對把學生培養(yǎng)成為社會主義建設者和接班人有扎根的認知;對思維藝術和學習方法有豐實的能力。此處“美”，泛指涉及藝術、自然、社會、科學之美;狹指學校審美素養(yǎng)培育的精華(五力);特指學生通過審美素養(yǎng)培育習得的賞美、審美、創(chuàng)美的能力。此處“見長”，指美育帶來的身心成長;審美素養(yǎng)培育帶來的美學博長;浸潤美育文化帶來的顯著特長。
(三)特色定位
學校的特色定位是“審美素養(yǎng)培育”。該定位基于三大方面的基礎：地域文化的積淀、教育局特色立校的綜合布局以及學校自身辦學特色的歷史傳承。其內(nèi)涵包含三個層面：外部形式上，反映學生掌握藝術知識和技能的水平;內(nèi)部結構上，彰顯學生擁有審美素養(yǎng)“五力”的程度;行為實踐上，體現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，顯現(xiàn)正確的審美態(tài)度和價值觀。
“審美素養(yǎng)培育”特色，歷經(jīng)40年，經(jīng)歷了“起承轉(zhuǎn)合”四個發(fā)展階段。第一階段(1980年起)：起于美術，形成以繪畫技能提升為代表的“審美素養(yǎng)培育”雛形，把一大批有繪畫技能的學生送進了大學，讓學校走出辦學的困境。第二階段(2000年起)：承于美育，形成“以美育人”的美育形態(tài)，促進了學校美育的全方面發(fā)展。第三階段(2007年起)：轉(zhuǎn)于審美素養(yǎng)培育，形成美育扎根于課程教學的模式。第四階段(2016年起)，合于大藝術育人觀，形成特色育人目標與美育資源融通的生態(tài)，致力于培養(yǎng)“基礎扎實、以美見長”的人。
(四)課程設置
基于40年特色形成的歷史積淀，學校特別強調(diào)審美素養(yǎng)與各育的融合。“基礎扎實、以美見長”的特色育人目標，體現(xiàn)在分階段的課程目標上，就是讓學生在獲得智慧的同時，將道德內(nèi)化為自身責任，在審美理想的觀照下，促進核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，達成哲學意義上育人價值的統(tǒng)一，做“充滿智慧的人、完整人格的人、懂得審美的人、勇于創(chuàng)新的人”。
為促進學生全面而有個性地發(fā)展，學校結合校園環(huán)境、藝術教育、科技教育三大亮點，重新整合各類課程，形成以“社會·人文美、藝術·人格美、科學·人生美”為系列的“三人教育”課程體系。課程架構的基本思路是：夯實學業(yè)基礎，關注學科融合，兼顧個性發(fā)展，以“人格美、人文美、人生美”的落實為切入點，彰顯審美素養(yǎng)培育特色，體現(xiàn)全面育人的價值取向。
學校整合校內(nèi)外課程資源，逐步構建了富有特色的校本課程體系。學校編寫了《楓涇中學特色課程指導手冊》，架構了 “人人會繪畫”“個個懂欣賞”“時時有體驗”“處處有創(chuàng)新”的四大特色課程群，以適應學生多樣化的發(fā)展需求。
四大課程群有不同的育人側(cè)重點，“人人會繪畫”側(cè)重繪畫等藝術技能;“時時有體驗”側(cè)重對美的感受;“個個懂欣賞”側(cè)重對美的理解;“處處有創(chuàng)新”，側(cè)重對美的創(chuàng)新。
為使學校開發(fā)的百余門校本課程更好促進學生特色發(fā)展，學校設立文科、理科、藝術三大聯(lián)合教研組，由專門負責人牽頭，協(xié)調(diào)跨學科課程的研發(fā)與實施。四大課程群各設一名群主，負責課程目標、授課時數(shù)、授課教師、參與對象、課程選修、課程實施、課程評價等方面的管理。
(五)硬件設施
學校占地面積76785平方米，現(xiàn)有24幢建筑樓，校舍總面積23914平方米，運動場地面積18313平方米，綠化面積25871平方米。學校硬件設施完善，建有高標準的學校體育館、食堂綜合樓，修繕了學生宿舍(高中部)，同時還新建了科技·人文體驗中心、農(nóng)民畫展示中心、讀書·讀書人體驗館、STEAM創(chuàng)客中心、美術展示館等學生活動場所。學校還擁有數(shù)字創(chuàng)新實驗室、美術創(chuàng)新實驗室等專用教室31間。
(六)教師隊伍
學校167名教師中，中高級教師占74%，其中特級教師1名，市名師基地學員2名，區(qū)級骨干教師16名。學校成立了“華東師范大學審美教育研究工作室”“顧世雄美術工作室”“陸以鋒科技工作室”“甘興云數(shù)學工作室”“申淑敏德育研究室”“沈華天天美育工作室”等名師工作室，擁有較為完整的校級導師、學科帶頭人、教壇新秀教師梯隊。美術專業(yè)教師14名，美術教研組被評為上海市勞模集體。
(七)教育資源
學校主動汲取華師大優(yōu)質(zhì)教育資源，包括課程資源、教師資源等。華師大許多教授走進學校為師生開設講座、指導學生實踐，開展基于課程與教學的實驗項目研究。
學校利用金山區(qū)和楓涇地區(qū)的教育資源，主持“楓涇地區(qū)藝術資源聯(lián)動研究”，形成楓涇地區(qū)中小幼藝術教育一條龍。利用楓中教育集團的優(yōu)勢，學校將興塔中學“詩意校園”的品牌課程引入學校，采取了集團內(nèi)資源共享的發(fā)展策略，取得了很好的成效。
(八)辦學水平
學校目前高中、初中共計40個教學班，其中12個是美術特長班，在校生1500人。近年來，學校努力推進“審美素養(yǎng)培養(yǎng)”特色，并取得較大成績：高考本科錄取率連續(xù)三年保持在90%左右，藝術類本科上線率100%，藝術類一本錄取率達到40%。學校科技教育特色鮮明，2014年7月學校承辦了全國第九屆青少年教育機器人奧林匹克競賽;學校有150多項學生專利獲國際知識產(chǎn)權證書，五年來取得了1000多項區(qū)級以上的科技獎項。體育教育也碩果累累，2015年7月學校承辦了全國少兒毽球大賽，并代表中國參加了第21屆匈牙利世界毽球公開賽。
初中部教學成績也逐年提升;2019學年，初中部教學成績獲金山區(qū)教育局突出貢獻獎;語文、數(shù)學、英語、物理、化學五門學科獲得區(qū)級學科考試質(zhì)量獎。楊熠輝等一百多位同學獲得“國家青少年創(chuàng)新大賽金獎”“上海市明日科技之星”等市級以上各項榮譽。
學校已經(jīng)成為全國科普創(chuàng)新示范學校、全國美術教育先進單位、上海市特色普通高中、上海市文明單位、上海市科技教育特色學校、上海市藝術教育特色學校、上海市美術特色學校、上海市創(chuàng)造發(fā)明重點學校、上海市知識產(chǎn)權示范學校、上海市紅十字工作示范學校、上海市花園單位、上海市安全文明校園。
