蘇州高新區(qū)第一中學(xué)始建于1957年7月，1995年由蘇州新區(qū)楓橋中學(xué)更名為蘇州新區(qū)第一中學(xué)，1996年異地重建，1999年被評(píng)為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)。2000年承擔(dān)了開辦全國(guó)內(nèi)地新疆高中班的政治任務(wù)，2003年轉(zhuǎn)評(píng)為江蘇省三星級(jí)高中，2005年4月通過江蘇省四星級(jí)高中驗(yàn)收。2011年、2017年兩度通過江蘇省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)，2019年學(xué)校獲評(píng)蘇州市政府素質(zhì)教育督導(dǎo)A級(jí)。

學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，追求教育的“求真、向善、唯美”價(jià)值，營(yíng)造“干事創(chuàng)業(yè)，風(fēng)清氣正，其樂融融”的教育生態(tài)，在新的教育時(shí)代，爭(zhēng)第一、創(chuàng)唯一。弦歌不輟，砥礪深耕，芳華待灼。目前一校兩區(qū)，各美其美，美美與共，既注重形式上一體化的“外修”，更注重本質(zhì)上“一心化”的“內(nèi)修”，不斷激發(fā)兩個(gè)校區(qū)師生教與學(xué)的潛力，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、新跨越。

學(xué)校始終堅(jiān)持以“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為理念，汾湖路校區(qū)突出“超越自我，崇尚一流”的新一精神，著力構(gòu)建“和美”文化，管理上強(qiáng)調(diào)“和美”，教研上強(qiáng)調(diào)“美妙”，德育上強(qiáng)調(diào)“秀美”，后勤上強(qiáng)調(diào)“諧美”，積極實(shí)施素質(zhì)教育，師生共建共享美好的精神家園?？萍汲切^(qū)確立了“責(zé)任、激情、慎獨(dú)、精致”的校園精神，以“精致文化”為特色追求，著力創(chuàng)設(shè)“精致環(huán)境”，施行“精致管理”，建構(gòu)“精致課程”，培育“精致教育”品牌。

學(xué)校堅(jiān)持用恒心辦教育，打造特色課程和品牌項(xiàng)目，支撐學(xué)生多元發(fā)展。江蘇省英才計(jì)劃讓學(xué)生師從南京大學(xué)教授進(jìn)行科學(xué)與創(chuàng)新的研究，放寬眼界，提升境界，拓展世界。生涯規(guī)劃項(xiàng)目讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，成就自己。省級(jí)新能源汽車工程課程基地以學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)平臺(tái)、教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)、社會(huì)支持服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建為中心，開展教學(xué)活動(dòng)。汽車工程實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新文化體驗(yàn)館、創(chuàng)新操作室、3D打印工作室、“F1在學(xué)校”專用車道等一系列硬件設(shè)施先進(jìn)齊全，讓學(xué)生貼近生活，營(yíng)造生境，體悟生命;STEM項(xiàng)目建成了STEM課程中心，改建了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生聚焦學(xué)養(yǎng)，浸潤(rùn)涵養(yǎng)，關(guān)注素養(yǎng)。

影像助推品格提升工程，人文大講堂、話劇學(xué)習(xí)與排演、凡音合唱、新媒體運(yùn)營(yíng)、Scratch趣味游戲編程等校本課程，健美操、“心方向”心理社等社團(tuán)，科學(xué)星空閃耀，校園文創(chuàng)作品開發(fā)，新一好聲音，新一朗讀者，新楓論壇……這些活動(dòng)的開展，讓校園生活不僅“有意思”，更加“有意義”。

學(xué)校的管理精細(xì)、適性。管理中不僅強(qiáng)化剛性的“管”，更突出人性化的“理”，在管與理之間找到平衡點(diǎn)。這種管理模式給學(xué)生注入了強(qiáng)大的自信心，提供了更廣闊的舞臺(tái)。

學(xué)校以主體育人作為“三全”育人的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注重學(xué)生“主動(dòng)參與，自我教育”，提倡學(xué)生秀思想、秀文化、秀內(nèi)涵，注重知行統(tǒng)一。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的校內(nèi)外結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，共同建設(shè)良性生態(tài)德育環(huán)境，形成了立體式的大“德育場(chǎng)”。堅(jiān)持德育目標(biāo)層次化，德育內(nèi)容系列化，開展豐富的主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持德育活動(dòng)序列化，德育課程開發(fā)系列化，分年級(jí)確立活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主題，開設(shè)心理健康教育等課程，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。

一所學(xué)校擁有好老師，是學(xué)校的榮光;一個(gè)學(xué)生遇到好老師，是人生的幸運(yùn)。學(xué)校現(xiàn)有全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、省市優(yōu)秀教育工作者、市級(jí)學(xué)科帶頭人72人;省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任63人;全國(guó)、省、市、區(qū)評(píng)優(yōu)課和基本功一等獎(jiǎng)獲得者92人，其中有18位老師獲“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課和江蘇省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。優(yōu)秀的師資力量已成為學(xué)校最硬核的優(yōu)勢(shì)資源。

學(xué)校踐行“美妙課堂”，注重“三態(tài)”，即課堂的形態(tài)、動(dòng)態(tài)、情態(tài);找準(zhǔn)“三點(diǎn)”，即知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)、情感點(diǎn)。緊扣“三個(gè)關(guān)鍵詞”，即有效問題、互動(dòng)對(duì)話、批判質(zhì)疑。做到“三優(yōu)化”，即優(yōu)化學(xué)情檢測(cè)，讓教學(xué)更有針對(duì)性;優(yōu)化課堂目標(biāo)，促教學(xué)效益最大化;優(yōu)化時(shí)間分配，提學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。近年來，學(xué)校辦學(xué)成績(jī)屢攀新高，連續(xù)四年獲區(qū)綜合發(fā)展評(píng)估一等獎(jiǎng)，“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出，優(yōu)進(jìn)特出”的提升被社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

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