五指山中學(xué)概況
五指山市五指山中學(xué)是五指山市僅有的一所完全中學(xué)。五指山中學(xué)的前身是海南黎族苗族自治州實驗中學(xué)。它創(chuàng)辦于1985年，面向自治州8個縣市招生，招生對象均為少數(shù)民族的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生享受政府補貼。
當(dāng)年招個寄宿班(初一2個96人，高一2個92人)，招生總?cè)藬?shù)188人，教職工30多人。第三年發(fā)展到12個班，在校生605人，教職工增加到50多人。1987年建省撤州，1988年學(xué)校改稱海南民族實驗中學(xué)，直屬海南省教育廳管。1990年又改為通什市第一中學(xué)，歸通什市教育局管。2003年市一中、二中合并，更名為五指山中學(xué)(通什市改為五指山市)。學(xué)校經(jīng)過20年的辦學(xué)經(jīng)歷，幾番易名，辦學(xué)的規(guī)模也不斷擴大。如今的五指山中學(xué)已發(fā)展到42個教學(xué)班，其中初中35個(含6個民族寄宿班，享受省政府補貼)，高中7個，在校生近2000人，教職工179人。
五指山中學(xué)辦學(xué)理念
學(xué)校始終以教書育人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為辦學(xué)宗旨，扎扎實實抓德育工作。在德育工作中，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，建立三個三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)：思想品德、其他各學(xué)科教學(xué)、社會實踐三位一體;學(xué)校、家庭、社會教育三位一體;黨支部、團委、班級三位一體，形成全方位的攻勢，使德育工作真正得到落實，德育工作取得顯著的成績。
五指山中學(xué)辦學(xué)特色
教學(xué)和教研工作是學(xué)校的中心工作。學(xué)校根據(jù)新形勢發(fā)展的需要，引入新理念，努力探索課堂教學(xué)改革的新路子、新方法，要求教師立足于新世紀(jì)的高度去看待當(dāng)今的教育，調(diào)整教研課題和內(nèi)容，用現(xiàn)代社會的人才觀來衡量學(xué)生，學(xué)習(xí)和把握新課程理論、新課程目標(biāo)、新課程結(jié)構(gòu)、新課程設(shè)置、以及新課程的實施和評價方法，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，以及創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。建校二十年，學(xué)校在教學(xué)教研方面成績喜人，特別是近幾年來，教學(xué)教研成果豐碩：初中升學(xué)率均達95%以上，高中升學(xué)率均達86%以上;有6名學(xué)生曾獲得全國學(xué)藝競賽一、二等獎，市級各學(xué)科競賽一、二等獎獲得者均是五指山中學(xué)的學(xué)生;有20多位教師曾獲省級調(diào)教一、二等獎，30多篇教學(xué)論文獲國家級、省級論文獎。五指山中學(xué)具有一支較高素質(zhì)的教師隊伍，為提高辦學(xué)質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校向來重視教師隊伍的建設(shè)，致力于提高教師的文化知識水平和業(yè)務(wù)能力，不惜花費委派中青年教師到名牌大學(xué)進修，動員、組織教師參加基地、校本崗位培訓(xùn)。學(xué)校共有137名專任教師，教師學(xué)歷合格率95%，教師崗位培訓(xùn)合格率100%，高級職稱14人，中級職稱58人，全國優(yōu)秀教師1人，省級骨干教師4人，市級骨干教師13人。
五指山中學(xué)辦學(xué)設(shè)施
五指山中學(xué)地處風(fēng)景秀麗的南圣河畔工業(yè)大道，校園總面積187.4畝，校舍占地面積14895平方米。學(xué)校四區(qū)(教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū))規(guī)劃建設(shè)合理、美觀，教學(xué)設(shè)施較齊全，建有教學(xué)樓、辦公樓、科學(xué)館、圖書館、閱覽室、學(xué)生住宅樓、教師住宅樓等。
現(xiàn)有可容納150人的多媒體教室1間，語音室1間，計算機教室3間(計算機157臺)，物理實驗室4間，化學(xué)實驗室4間，生物實驗室3間，地理實驗室1間，美術(shù)室1間，音樂舞蹈室1間，健身室1間，體育運動場2個，圖書室藏書4.6萬冊，報紙刊物80多種。如今的五指山中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，鳥語花香，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施較齊全，它正乘教育改革的東風(fēng)，引入新理念，逐步實施新課程，既是教師施展才華的最佳舞臺，又是學(xué)生求學(xué)成才的理想場所。
