本科　　學制四年　　【所屬學院】醫(yī)學院　　【專業(yè)建設概況】醫(yī)學院護理系前身是始于1917年的紹興?？蹈呒壸o士學校護士專業(yè)，至今已有90多年的辦學歷史。
2004年開始招收四年制護理學本科專業(yè)學生，生源以本省為主，同時面向省外，文理兼招，授予理學學士學位。
目前有全日制在校學生800余人，已為社會輸送護理人才近5000人，畢業(yè)生遍布全省各大醫(yī)院，從事臨床護理、護理管理工作，絕大多數(shù)已成為用人單位的骨干力量，為浙江省培養(yǎng)高級護理人才的主要基地之一。
　　護理系下設7個教研室，分別為基礎護理學、內(nèi)科護理學、外科護理學和心理學教研室、臨床護理第一、第二、第三教研室。
臨床技能訓練中心面積近5000┫，設施齊全，設備先進。
同時擁有3家直屬、非直屬附屬醫(yī)院，以及遍布全省各地且均為縣級以上醫(yī)院的臨床護理實踐基地30多家，為專業(yè)發(fā)展提供了良好的實踐教學資源。
　　經(jīng)過幾年的努力，護理學專業(yè)教學理念更趨明確，教學設施不斷完善，專業(yè)和學科建設逐步加強，護理學專業(yè)為省重點建設專業(yè)，專業(yè)依托的學科為省重點學科。
專業(yè)國際化進程不斷推進，已先后與芬蘭、英國、臺灣等國家和地區(qū)的多個大學開展師生間的交流與合作。
　　【核心課程】人體形態(tài)學1、人體形態(tài)學2、人體機能學1、人體機能學2、病原生物學與免疫學、健康評估、護理學基礎1、護理學基礎2、成人護理學1、成人護理學2、成人護理學3、母嬰護理學、兒童護理學、護理心理學與精神護理學、社區(qū)護理學、護理倫理與關懷。
　　【師資力量】護理學專業(yè)擁有一支教學理念先進、結構優(yōu)化、梯隊較為合理的師資隊伍。
40名專任教師中，有高級職稱24名，占60%，具有博士學位9名，45歲以下具有碩、博士學位比例為90%。
80%以上的專業(yè)教師具有國外大學進修、訪問3個月以上的經(jīng)歷。
專業(yè)教師多為“雙師型”師資，具有多學科相互交叉互相滲透的特點，護理學專業(yè)教學團隊為由省級教學名師領銜的校優(yōu)秀教學團隊，團隊中有校級教壇新秀5名，學校青年骨干教師培養(yǎng)對象4名，有2名教師獲校青年教師說課比賽第一名，并獲省高校青年教師教學技能比賽優(yōu)秀獎。
　　全體教師積極探索護理教學改革，開展科學研究。
近年來承擔國家級、省部級、廳市級課題近30項；在省級以上刊物發(fā)表論文60余篇，其中在一級刊物、SCI發(fā)表論文20余篇；主編、參編國家規(guī)劃教材、省重點建設教材近20部；獲浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新獎“二等獎”、“三等獎”各2項，紹興市科技進步獎“二等獎”、“三等獎”各2項，市級教學改革優(yōu)秀成果三等獎1項，校級教學改革一等獎2項、二等獎1項。
　　【專業(yè)學習要求】有扎實的專業(yè)知識，有較強的應用知識解決本專業(yè)實際問題的能力。
掌握常見病、多發(fā)病的防治及護理原則；能夠運用護理程序為護理對象實施整體護理；具有初步配合急危重癥患者的搶救和應急處理突發(fā)事件的能力；具有與護理對象和相關專業(yè)人員有效溝通與合作的能力；有較高的專業(yè)素養(yǎng)。
能夠尊重和理解服務對象的價值觀、風俗習慣、權利和宗教信仰，適應社會多元化的發(fā)展；具有初步的教學、管理和科研能力；具有創(chuàng)新思維及評判性思維能力，有較強的自我學習能力；具有一定的外語能力和國際化視野，了解學科發(fā)展動態(tài)；具有人道主義精神以及嚴謹求實的職業(yè)行為。
　　【就業(yè)去向】各級各類綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、保健機構從事臨床護理、護理管理等工作，或繼續(xù)攻讀研究生。
　　【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2011年100%；2012年99.11%；2013年97.22%　　【地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）背景】當前，全球護理事業(yè)一直面臨的主要問題是長期并將持續(xù)存在的護士短缺。
在我國，護理人員短缺現(xiàn)象更為嚴峻，護理人才也被列入國家緊缺人才之一。
到2013年底，我國注冊護士為278.3萬，每千人口護士數(shù)2.05人。
而根據(jù)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》要求，我國到2015年，全國注冊護士總數(shù)要達到286萬，每千人口注冊護士數(shù)為2.07，每年需凈增4萬人次，護士缺口巨大。
鑒于此，目前對本科學歷層次的護理人員需求呈供不應求之勢，護理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢非常樂觀，為就業(yè)率最高的專業(yè)之一，一次性就業(yè)率高，且基本分布在省、市級醫(yī)院中。
　　【學生成才個案】幾年來，護理專業(yè)多名學生獲得各級各類獎學金，其中8名學生獲國家獎學金，多名學生獲國家勵志獎學金、校綜合一等獎學金。
多名學生被授予省級、市級、校級優(yōu)秀畢業(yè)生、校優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員等稱號。
學生一次性就業(yè)率高，就業(yè)質量好，每屆畢業(yè)生有80%學生在地市級以上醫(yī)院就業(yè)。
　　本專業(yè)學生學科競賽成績優(yōu)秀。
在浙江省高等學校學生護理職業(yè)技能大賽中，第一屆我校獲團體第二名，第二屆參賽的3位學生分獲一等獎、二等獎和三等獎。
2011年參加首屆全國護士（英語）執(zhí)業(yè)水平技能競賽獲本科組團體一等獎。
2012年參加省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽獲本科研究生組一等獎。
　　學生積極參加科學研究活動，三分之一以上的學生參與各類科研活動，學生主持的校級、院級科研項目、創(chuàng)新項目、開放性實驗項目在50項以上，在各類專業(yè)期刊發(fā)表論文20篇以上。
有1位學生入選校“學生講壇”，擔任主講教師，面向全校學生開設《東方與人體健康》的公共選修課。
　　加強國際間的交流與合作，選送多名學生赴韓國、芬蘭、臺灣等國家和地區(qū)的知名大學進行學習交流，同時也接收相應國家的多名學生來校學習。
　　【專業(yè)特色】以科學發(fā)展觀為指導，秉承“以人為本”的護理理念，本著培養(yǎng)適應社會需求的高級應用型護理人才為目標，運用現(xiàn)代教育理論，以培養(yǎng)“職業(yè)能力”為主線，構建適應社會需求的人才培養(yǎng)模式。
根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的需要，強化實踐技能培養(yǎng)，適應社會用人需求；充分利用綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢，在課程設置中實現(xiàn)人文課程的全程滲透，注重人文素質教育，促進科學人文結合；根據(jù)市場需求，合理設置專業(yè)方向，拓寬學生就業(yè)口徑，努力辦“活”、辦“強”護理學專業(yè)。