現(xiàn)在的家長(zhǎng)找學(xué)校都是比較細(xì)心的，家長(zhǎng)會(huì)從學(xué)校的各個(gè)方面去了解學(xué)校的一些進(jìn)本信息，而現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有自己的網(wǎng)站，考生和家長(zhǎng)在報(bào)考志愿之前一定要上網(wǎng)查詢(xún)學(xué)校的官網(wǎng)，同學(xué)們可以通過(guò)官網(wǎng)了解非常多的關(guān)于報(bào)考的學(xué)校的詳細(xì)信息，這對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校官網(wǎng)：http://www.nfls.com.cn/

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校平臺(tái)官網(wǎng)：http://m.markerde.com/unjswgyxx/

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的教師隊(duì)伍

教育是以人為本的事業(yè)。要有以學(xué)生為本的教育理念，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。循規(guī)蹈矩、毫無(wú)個(gè)性的教師，不可能容忍有個(gè)性的學(xué)生，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性;相反，他們只會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性。因此，要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，必須促進(jìn)教師的個(gè)性發(fā)展，為此我們采取了以F措施。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許教師有個(gè)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，形成具有自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。留美博士黃全愈在《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中明確提出創(chuàng)造性不能“教’’的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，“創(chuàng)造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。”因此，為使學(xué)校形成一種創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，我們?cè)趯W(xué)校的青年優(yōu)秀教師評(píng)比、學(xué)科帶頭人評(píng)選的活動(dòng)中都鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，要敢于標(biāo)新立異。當(dāng)然，創(chuàng)新是有風(fēng)險(xiǎn)的，創(chuàng)新是走前人沒(méi)有走過(guò)的路，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，可能失敗，所以我們?cè)诠膭?lì)教師創(chuàng)新的同時(shí)，也允許失敗。如果不允許失敗，就沒(méi)有人敢于創(chuàng)新，那么，創(chuàng)新的氛圍就不可能形成，久而久之，創(chuàng)新就只能成為一句空話，結(jié)果只能是保守落后、故步自封。

其次，“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，拓寬教師的視野。我們學(xué)校是一所對(duì)外交流的窗口“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”我們有著得天獨(dú)厚的條件。我們每年都聘請(qǐng)外籍教師，也派出各類(lèi)出國(guó)人員。2001~2005年，我們計(jì)劃每年聘請(qǐng)8～10名外籍教師來(lái)我校執(zhí)教，并派教師出國(guó)進(jìn)修。除外語(yǔ)教師外，還將分期分批地安排各類(lèi)教師出國(guó)學(xué)習(xí)、工作或做短期訪問(wèn)。到2005年，專(zhuān)任教師中的40%都要到國(guó)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流或講學(xué)。在對(duì)外交流的活動(dòng)中，開(kāi)闊了教師的視野;在中外文化的碰撞中，激發(fā)出教師智慧的火花。魯迅先生說(shuō)：“沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。”那么，同樣，沒(méi)有拿來(lái)的，教育也不能自成為新教育。

第三，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。這是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，任何人不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，作為教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，否則就會(huì)落后于時(shí)代，落后于學(xué)生，那又怎么能夠完成時(shí)代賦予我們的教育重任呢?因此，我們積極創(chuàng)造條件，幫助教師參加各種形式的進(jìn)修，不斷提高教師的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們目前已經(jīng)有研究生和在讀研究生多名。到2005年，學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師中的30%將達(dá)到碩士研究生學(xué)歷或研究生課程結(jié)業(yè)水平。

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子的齊心協(xié)力。四十年來(lái)南外取得的成績(jī)，與社會(huì)對(duì)南外的關(guān)愛(ài)分不開(kāi)，與全體師生的共同努力分不開(kāi)，更與南外各屆領(lǐng)導(dǎo)的努力分不開(kāi)。如果把南外的發(fā)展歷程比做一場(chǎng)接力賽的話，那么，南外的每屆領(lǐng)導(dǎo)只是跑其中的一棒，要使我們?cè)谶@場(chǎng)接力賽中獲勝，每一棒都要交接好，每一棒都要跑好。要跑好每一棒，領(lǐng)導(dǎo)班子就應(yīng)該團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。南外的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是我們引以自豪的。我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，我們更感到肩上責(zé)任的重大，我們要把成績(jī)作為對(duì)今后工作的鞭策。不斷改革，以取得更大的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

如今是信息發(fā)展快速的時(shí)代，很多的信息都是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了解的，所有學(xué)校都是有官網(wǎng)的存在，有了官網(wǎng)家長(zhǎng)和同學(xué)們就能更進(jìn)一步的了解學(xué)校的情況，同學(xué)們?cè)谶x擇了解學(xué)校的同時(shí)，還是要清楚這個(gè)網(wǎng)址是否是自己要找的學(xué)校網(wǎng)址。