一般辦學(xué)情況良好的的高中升學(xué)的情況也非常不錯(cuò)?，F(xiàn)在每個(gè)地方也有許多的高中學(xué)校，由于各學(xué)校辦學(xué)條件，辦學(xué)特色，辦學(xué)成果，社會(huì)聲譽(yù)的不同，學(xué)校之間會(huì)有一個(gè)排名情況，排名的情況也可以作為大家選擇時(shí)候的參考指標(biāo)之一。中考后，同學(xué)們應(yīng)該陸續(xù)調(diào)整好自己的狀態(tài)，準(zhǔn)備迎接高中生活哦。

高淳湖濱高級(jí)中學(xué)排名

學(xué)校名稱(chēng)	排名
高淳湖濱高級(jí)中學(xué)	11

高淳湖濱高級(jí)中學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)及教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)集學(xué)科骨干和學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的教師，編寫(xiě)校本教材，供學(xué)生自由選擇。課程內(nèi)容豐富、涉及面廣，學(xué)生選擇比較充分，逐步涌現(xiàn)出一大批深受學(xué)生歡迎又具有很強(qiáng)實(shí)用性的校本課程。學(xué)生選修其中的1-2門(mén)，以走班制模式實(shí)施，給學(xué)生有了充分的選學(xué)空間，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)校還充分利用學(xué)校坐落高淳經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有地域特色的校本課程。這些優(yōu)質(zhì)的校本課程不但成就了執(zhí)教或研發(fā)的教師，也進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。

高淳湖濱高級(jí)中學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在課程改革的大背景下，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案的同時(shí)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為抓手，大力推進(jìn)教與學(xué)方式的改革，將教學(xué)改革列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，并認(rèn)真付諸實(shí)施。學(xué)校用制度引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校打造的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與小組合作”課堂模式，及在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的“共智”課堂模式，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣的課堂，教師正從知識(shí)的單向傳授者逐步轉(zhuǎn)化成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，為學(xué)生在課堂上主動(dòng)獲取知識(shí)提供幫助。學(xué)校在2016年在高一、高二年級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)改革，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的一致好評(píng)。2017年學(xué)校開(kāi)始在新高一學(xué)生中全面推進(jìn)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)方式，并開(kāi)展智慧課堂的試點(diǎn)。學(xué)校先后出臺(tái)了《集體備課制度》、《新課程實(shí)施方案》、《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案》等系列管理制度。對(duì)集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、討論內(nèi)容、主備人的任務(wù)、研討的范圍等都做了較詳細(xì)的規(guī)定，從而確保了每一節(jié)課備課和上課的質(zhì)量，使每一節(jié)課都成為備課組集體智慧的結(jié)晶。集體備課的有效執(zhí)行，對(duì)老教師的發(fā)展和新教師的成長(zhǎng)都起到了很大的促進(jìn)作用。

高淳湖濱高級(jí)中學(xué)落實(shí)學(xué)生主體

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改革課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。積極推行“共智課堂”的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極啟發(fā)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，引導(dǎo)他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。在課堂上，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的發(fā)起者、質(zhì)疑者和討論者，而教師則作為課堂的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂更主動(dòng)、更積極的發(fā)揮，充分拓展了課堂內(nèi)容的張力，而教師精煉的點(diǎn)評(píng)則有畫(huà)龍點(diǎn)睛之感。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣及自主選擇，每學(xué)期開(kāi)設(shè)近四十多門(mén)校本課程。豐富多彩的校本課程的開(kāi)設(shè)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，調(diào)整作息時(shí)間把一天時(shí)間根據(jù)學(xué)情進(jìn)行切割，并進(jìn)行科學(xué)組合安排，每天都安排了兩節(jié)活動(dòng)整理課，任課教師充分利用好自己的時(shí)段安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使每一位學(xué)生都有足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)委辦根據(jù)學(xué)校要求對(duì)每個(gè)年級(jí)的糾錯(cuò)本與積累本分批次進(jìn)行檢查，并納入到教師的教學(xué)考核部分。

中考結(jié)束后每個(gè)考生都想考進(jìn)自己理想的高中，通過(guò)參考排名情況，同學(xué)們可以結(jié)合自身情況對(duì)心儀的學(xué)校進(jìn)行了解，高淳湖濱高級(jí)中學(xué)在南京當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)還是非常不錯(cuò)的學(xué)校， 近年來(lái)，教學(xué)研訓(xùn)工作成績(jī)突出，綜合的辦學(xué)情況良好，歡迎報(bào)考條件合適的同學(xué)們多多關(guān)注。