在學(xué)校的選擇中，分?jǐn)?shù)的確定是非常重要的。一個(gè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，決定了自己是否有資格報(bào)讀。所以同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校的時(shí)候，不僅是了解學(xué)校的招生計(jì)劃，更要了這一所解學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)以及學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模還有學(xué)校的師資力量。

北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)

學(xué)校	分?jǐn)?shù)線
北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)	634

北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)辦學(xué)歷史

1998年5月9日，北師大良鄉(xiāng)附中成立大會(huì)后參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。時(shí)任：北師大校長(zhǎng)陸善鎮(zhèn)、北師大書(shū)記袁貴仁、北京市教委主任徐錫安、房山區(qū)區(qū)委書(shū)記單霽翔、區(qū)長(zhǎng)王鳳江、北師大副校長(zhǎng)鄭君禮、北京市教工委副書(shū)記陶春輝、附中第一任校長(zhǎng)劉蔭、校長(zhǎng)顧問(wèn)魏義鈞。

北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)課程建設(shè)與實(shí)施特色

三級(jí)課程校本化整合實(shí)施，六習(xí)續(xù)動(dòng)教學(xué)模式探索學(xué)校構(gòu)建了“國(guó)家、地方與學(xué)校課程協(xié)同推進(jìn);基礎(chǔ)性、拓展性、個(gè)性化課程相互補(bǔ)充;統(tǒng)修、選修、特修課程多元供給;顯性課程與隱性課程共同生長(zhǎng)”的課程體系，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家級(jí)課程校本化二次建構(gòu)，地方課程有益補(bǔ)充，校本課程精品化存蓄的三級(jí)課程整合實(shí)施。在課程實(shí)施上，探索“六習(xí)續(xù)動(dòng)”校本化教學(xué)模式，即：“預(yù)習(xí)、講習(xí)、研習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)”六個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，力求以教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

同學(xué)們成績(jī)比較好的話，可以直接選擇在當(dāng)?shù)刈钪母咧袑W(xué)校查看分?jǐn)?shù)線要求，報(bào)讀最好的學(xué)校。如果同學(xué)們成績(jī)只是普通，那么就一定要提前多了解一些學(xué)校的分?jǐn)?shù)線了，這個(gè)時(shí)候選擇的余地就不多了，只能選擇自己能達(dá)到分?jǐn)?shù)要求的學(xué)校報(bào)讀。