公立高中的學(xué)費(fèi)普遍不高，學(xué)生應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)上。不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是把命運(yùn)握在自己手里，人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績來，以下是成都石室中學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

成都石室中學(xué)各專業(yè)學(xué)費(fèi)

公辦公立學(xué)費(fèi)根據(jù)學(xué)校類別不同，分為一般高中：280元/期/生；市級(jí)示范高中：340元/期/生；省級(jí)及省級(jí)以上示范高中：460元/期/生，故成都石室中學(xué)一學(xué)期學(xué)費(fèi)為460元/期/生。

成都石室中學(xué)人才培養(yǎng)模式

石室中學(xué)堅(jiān)持“培養(yǎng)有家國情懷與世界格局的未來領(lǐng)軍人才”的育人目標(biāo)，“創(chuàng)辦中國著名與有世界影響力的卓越中學(xué)”的辦學(xué)追求，堅(jiān)持多元培養(yǎng)、因材施教的育人模式，為學(xué)生搭建富有特色的高層次的發(fā)展平臺(tái)。通過多年來的實(shí)踐和與時(shí)俱進(jìn)的變革，學(xué)校建立了完善了學(xué)生培養(yǎng)體系——有符合學(xué)生成長規(guī)律的成長樹課程體系、有助力學(xué)生高水平成長的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、也有緊扣時(shí)代節(jié)奏的強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)體系。

成都石室中學(xué)辦學(xué)歷程

公元前141年，西漢景帝時(shí)，時(shí)任蜀郡太守文翁深感蜀地偏遠(yuǎn)仍有蠻夷之風(fēng)，便“立文學(xué)精舍講堂作石室”，在成都南門修起學(xué)宮，招各縣子弟入學(xué)，大興教化。還從郡縣吏中挑選“開敏有材者”前往長安學(xué)習(xí)，待其學(xué)成歸來后委以官職擔(dān)任講學(xué)任務(wù)。文翁開地方官學(xué)之先河，拉開了天府文化啟蒙運(yùn)動(dòng)的大幕。從此，巴蜀大地承沐文翁教化，巴蜀學(xué)術(shù)文化勃然興起，人才輩出，比肩齊魯中原。文翁石室開辦17年后，漢武帝劉徹決定推廣文太守的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下令全國普遍興辦文翁石室式的官學(xué)。出土的漢代石刻畫像中，有文翁講學(xué)圖。五代后蜀孟昶曾用8年時(shí)間，將文翁石室的教材《十三經(jīng)》刻了幾千塊石頭，讓學(xué)生們摹拓，現(xiàn)殘存若干塊，保存于博物館中。“文翁化蜀”成為與“李冰治水”齊名的璀璨奪目的歷史名片，文翁贏得了世世代代成都人的景仰和尊重。

開教育風(fēng)氣的文翁石室，從漢代一路走來，走過了2160個(gè)春秋，縱然時(shí)局艱難，社會(huì)動(dòng)蕩，時(shí)移世易，但仍弦歌不輟，薪火相傳，生生不息。雖校名多次更改，但校址從未變動(dòng)，這在中國及世界都極其罕見，被國際譽(yù)為具有“中國標(biāo)本”意義的“千年名校”，締造了中國教育史乃至世界教育史的奇跡。

千百年來，文翁石室培養(yǎng)了一大批杰出的人才。古代有司馬相如、揚(yáng)雄、陳壽、李密等著名文人，近代有彭端淑、劉光第、郭沫若、李劼人、何其芳等名家名流，當(dāng)代有鐘山、沙國河、陳懋章、李蔭遠(yuǎn)、翁宇慶、段寧、馬志明等杰出院士。他們?nèi)缤残浅剑陟谏x，映照四方。

當(dāng)代著名學(xué)者、北京大學(xué)教授季羨林于1999年為石室中學(xué)題詞“古今一校，揚(yáng)輝千秋”，正是對文翁石室無可替代的特殊地位和影響力的最好概括。

正因?yàn)槟銈儽葎e人努力，你們才積累了更多東西，但是，你們收獲驕傲和成功時(shí)，卻在支出，支出你們之前積累的努力，換句話說，你們正在消耗過去努力的成果，等到你們用光之前積累的時(shí)候，一定就會(huì)回到之前的狀況，但是卻失去了之前那份沖勁!致使你生命的高度，將在那一刻終結(jié)! 以上是成都石室中學(xué)(文廟校區(qū))的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。