一、2023年南昌職業(yè)大學各專業(yè)錄取分數(shù)線（在本?。?/h2>

2023年南昌職業(yè)大學在江西各專業(yè)最低錄取分數(shù)線詳細如下：

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
江西	本科二批	文科	普通類	473	50972
江西	本科二批	理科	普通類	445	131118
江西	?？婆?/td>	文科	普通類	287	142646
江西	專科批	理科	普通類	246	249335

二、南昌職業(yè)大學2023年錄取分數(shù)線（在各?。?/h2>

以下是南昌職業(yè)大學在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數(shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
江西	本科二批	文科	普通類	473	50972
江西	本科二批	理科	普通類	445	131118
江西	?？婆?/td>	文科	普通類	287	142646
江西	?？婆?/td>	理科	普通類	246	249335
河南	本科二批	文科	普通類	471	92333
河南	本科二批	理科	普通類	434	273775
四川	本科二批	文科	普通類	466	69718
四川	本科二批	理科	普通類	433	189872
安徽	本科二批	文科	普通類	444	49643
安徽	本科二批	理科	普通類	433	158972
安徽	?？婆?/td>	文科	普通類	207	148824
安徽	?？婆?/td>	理科	普通類	202	298590
山西	本科二批C段	文科	普通類	374	--
山西	本科二批C段	理科	普通類	346	--
山西	?？婆?/td>	文科	普通類	180	--
山西	專科批	理科	普通類	130	--
黑龍江	本科二批A段	文科	普通類	345	23563
黑龍江	本科二批A段	理科	普通類	310	75871
黑龍江	?？婆鶤段	文科	普通類	267	45365
黑龍江	專科批A段	理科	普通類	196	108978
廣西	?？婆?/td>	文科	普通類	310	122901
廣西	專科批	理科	普通類	262	210622
貴州	?？婆?/td>	文科	普通類	237	117607
貴州	專科批	理科	普通類	192	215390
青海	?？婆?/td>	文科	普通類	216	16837
青海	?？婆?/td>	理科	普通類	192	32148
甘肅	高職（專科）批R段	文科	普通類	160	76386
甘肅	高職（?？疲┡鶵段	理科	普通類	160	118095

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
海南	本科批	（05）	普通類	514	31473
海南	本科批	（06）	普通類	508	33137
海南	?？婆?/td>	（11）	普通類	385	56891
山東	普通類二段		普通類	420	361176
浙江	平行錄取二段		普通類	345	265077

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
廣東	本科批	物理類	（202）	普通類	483	167532
廣東	本科批	歷史類	（201）	普通類	480	53769
廣東	專科批	物理類	（502）	普通類	351	341718
廣東	?？婆?/td>	歷史類	（501）	普通類	330	213474
福建	本科批	物理類	2925（W999）	普通類	440	95020
福建	?？婆?/td>	物理類	2925（W999）	普通類	365	139152
福建	專科批	歷史類	2925（L999）	普通類	303	58126
湖北	本科批	歷史類	(01)	普通類	427	48140
湖北	?？婆?/td>	物理類	（04）	普通類	263	209872
湖北	?？婆?/td>	歷史類	（03）	普通類	229	128993
重慶	本科批	歷史類		普通類	420	30983
重慶	本科批	物理類		普通類	414	83657
重慶	?？婆?/td>	歷史類		普通類	304	63167
重慶	?？婆?/td>	物理類		普通類	264	119468
河北	?？婆?/td>	物理類		普通類	324	302704
河北	?？婆?/td>	歷史類		普通類	238	214954
江蘇	專科批	物理類	（02）	普通類	295	--
湖南	?？婆?/td>	物理類	（102）	普通類	238	272256

三、南昌職業(yè)大學是什么檔次

四、南昌職業(yè)大學的師資力量

師資力量 學校堅持人才強校戰(zhàn)略，按照師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的要求，建立起了以學科帶頭人、“雙師型”教師為主導。學?，F(xiàn)有專任教師近990人，專任教師中具有副高以上職稱的331人（正高115人）；具有研究生學位的724人；“雙師型”教師470人。 三、辦學特色 專業(yè)建設特色鮮明——學校秉持“工商結合”的辦學傳統(tǒng)，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢，瞄準現(xiàn)代服務業(yè)、先進制造業(yè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”等新業(yè)態(tài)，組建了工商管理、機械制造、信息技術與藝術文化等專業(yè)群。通過多年教育教學改革實踐，形成了理論與實踐結合、工作與學習結合的教學模式，為集約化培養(yǎng)技能型人才提供了依托。 人才培養(yǎng)特色顯著－－學校堅持立德樹人、工學結合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，在教學過程中實行“課堂與實訓室、課程與崗位、能力與證書”的“三對接”；堅持由“雙師型”教師擔任核心課程教學任務，運用案例式、任務引導式、項目驅動式等一系列適合應用型人才培養(yǎng)的教學法，提升學生職業(yè)素養(yǎng)與能力。同時，以立德樹人為根本，通過重走紅軍長征路等各種形式，向學生傳承紅色基因，形成了傳承力、引導力、凝聚力、親和力、熏陶力、保障力六力合一的育人模式 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色多元——學校不斷優(yōu)化校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建有“創(chuàng)客學園”開展不同形式的“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。