一、2023年寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（在本?。?/h2>

2023年寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下：

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
浙江	平行錄取一段		普通類	488	175208
浙江	平行錄取二段		普通類	479	183747
浙江	平行錄取二段		中外合作辦學(xué)	459	202733

二、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線（在各?。?/h2>

以下是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
四川	?？婆?/td>	文科	普通類	444	89248
四川	?？婆?/td>	理科	普通類	422	201934
安徽	?？婆?/td>	理科	普通類	420	174790
安徽	?？婆?/td>	文科	普通類	414	64982
江西	?？婆?/td>	理科	普通類	412	12919
江西	?？婆?/td>	文科	普通類	407	14472

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
浙江	平行錄取一段		普通類	488	175208
浙江	平行錄取二段		中外合作辦學(xué)	459	202733

三、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院是什么檔次

四、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資力量

學(xué)校擁有一支高水平“雙師雙能”師資隊(duì)伍，有國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家教學(xué)名師、全國(guó)行業(yè)教學(xué)名師、教育部產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師資源庫(kù)技術(shù)技能大師、黃炎培職業(yè)教育“全國(guó)杰出教師”、“全國(guó)技術(shù)能手”、“浙江工匠”等獲得者13人，入選國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)、國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地3個(gè)、全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育服務(wù)先進(jìn)制造專業(yè)領(lǐng)軍教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。 學(xué)校以“融港鏈天下、薈智育匠才”為發(fā)展愿景，持續(xù)推進(jìn)政校企三方聯(lián)動(dòng)的合作辦學(xué)體制機(jī)制改革，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新形成“地市共建、區(qū)校合作、院園融合”的地方高職院校辦學(xué)“寧波模式”。持續(xù)與海天集團(tuán)、吉利汽車、鎮(zhèn)海煉化、浙江恒河等全球、全國(guó)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)開(kāi)展“雙元制”“訂單式”人才培養(yǎng)，共建“海天大學(xué)”等企業(yè)大學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是教育部示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位。著力開(kāi)展“生產(chǎn)生活一線科研”，校企共建浙江省應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、中國(guó)輕工業(yè)工程技術(shù)研究中心、省級(jí)博士后科研工作站、勞模(技師)創(chuàng)新工作站等科研創(chuàng)新平臺(tái)，參與牽頭制訂國(guó)家、省市行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)37項(xiàng)，是國(guó)家自然基金依托單位，成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)增值年均超13億元。 學(xué)校教育教學(xué)改革成效顯著，是教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，建設(shè)形成“素能融合、專創(chuàng)融合、書(shū)證融合、數(shù)教融合、學(xué)研融合、賽教融合”的“六融合”人才培養(yǎng)模式。10個(gè)骨干專業(yè)、6個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地入選教育部高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃認(rèn)定項(xiàng)目，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持建設(shè)“職業(yè)教育半導(dǎo)體照明技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”“高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”等4個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，牽頭制訂教育部模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人社部國(guó)家職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)。作為教育部深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，形成了普及激發(fā)—實(shí)踐培育—孵化選拔的“三螺旋式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建了“創(chuàng)客培育+創(chuàng)業(yè)孵化+企業(yè)加速”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生在各類學(xué)科和技能競(jìng)賽成績(jī)居于全省高職院校前列。 學(xué)校大力推進(jìn)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的國(guó)際化辦學(xué)。引進(jìn)澳大利亞TAFE、英國(guó)EAL、德國(guó)雙元制AHK等職業(yè)教育體系和模式，著力本土化開(kāi)發(fā)與建設(shè)，創(chuàng)新國(guó)際化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。作為商務(wù)部“中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”、教育部“發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研究院”，以及全國(guó)首家“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟牽頭成立單位，在國(guó)際職教合作交流中起到引領(lǐng)作用，累計(jì)為123個(gè)發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展面向官員為主的培訓(xùn)達(dá)3691人；累計(jì)為近60家中資企業(yè)在“一帶一路”沿線國(guó)家拓展業(yè)務(wù)；在貝寧成立“中非（貝寧）職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院”，在斯里蘭卡成立“絲路學(xué)院”，為肯尼亞、老撾、盧旺達(dá)、緬甸等多國(guó)提供了職業(yè)教育整體建設(shè)方案，入選“未來(lái)非洲——中非職教合作計(jì)劃”并成為中非技能等級(jí)證書(shū)項(xiàng)目秘書(shū)處，已逐步成為“一帶一路”國(guó)家技術(shù)技能人才培養(yǎng)新引擎；職教國(guó)際研究水平居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，已成功出版《“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)教育藍(lán)皮書(shū)》“南亞卷”“東盟卷”。學(xué)校成為金磚國(guó)家職業(yè)教育聯(lián)盟中方執(zhí)行秘書(shū)處。