浙江師范大學(xué)中外合作辦學(xué)專業(yè)有哪些?小編整理了相關(guān)的專業(yè)表格，由于學(xué)校的專業(yè)設(shè)置可能會(huì)變動(dòng)，正式填報(bào)時(shí)需要以學(xué)校最新公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，以下僅供大家參考。

一、浙江師范大學(xué)中外合作辦學(xué)專業(yè)名單

1、音樂(lè)學(xué)（中外合作辦學(xué)）

（1）基本情況

為滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化音樂(lè)教育人才的需求，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，自2020年開始，浙江師范大學(xué)與美國(guó)恩波利亞州立大學(xué)聯(lián)合開展音樂(lè)學(xué)專業(yè)本科教育合作辦學(xué)項(xiàng)目，納入國(guó)家普通高等教育招生計(jì)劃（其中浙江省在藝術(shù)類第一批招生），頒發(fā)浙江師范大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，第四年赴美學(xué)習(xí)并達(dá)到美方畢業(yè)要求可獲美國(guó)恩波利亞州立大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、重交叉、巧融合，具有較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求、具備國(guó)際化視野的復(fù)合型創(chuàng)新型音樂(lè)教育人才。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)整合中外優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教育，使學(xué)生具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，掌握國(guó)際化視野下的現(xiàn)代音樂(lè)教育理論、教學(xué)方法手段；具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、一定的教學(xué)管理與研究能力。

（3）培養(yǎng)特色

一是培養(yǎng)方向順應(yīng)高等教育國(guó)際化潮流。以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需為導(dǎo)向，引進(jìn)與創(chuàng)新相結(jié)合，充分發(fā)揮雙方的師資與課程優(yōu)勢(shì)，共同組建學(xué)科交叉型授課團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建并開設(shè)新生研討課程、雙語(yǔ)教學(xué)課程、創(chuàng)新實(shí)踐課程、自主學(xué)習(xí)課程和綜合呈現(xiàn)課程體系，實(shí)現(xiàn)層次分明、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出的特色化教學(xué)模式，共同為中國(guó)乃至世界培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、出色創(chuàng)新能力與合作精神、多語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)及國(guó)際視野的音樂(lè)領(lǐng)域高級(jí)復(fù)合型人才。

二是培養(yǎng)過(guò)程引領(lǐng)國(guó)內(nèi)師范培養(yǎng)特色。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制模式培養(yǎng)，構(gòu)建“低年級(jí)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、高年級(jí)一對(duì)一創(chuàng)新導(dǎo)師”的全方位培養(yǎng)體系，引導(dǎo)和協(xié)助本科生明確自身的專業(yè)興趣方向和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，通過(guò)各種不同類型、不同專業(yè)方向的活動(dòng)和載體，為學(xué)生提供多元化的音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)新渠道。

2、軟件工程（中外合作辦學(xué)）

（1）專業(yè)導(dǎo)語(yǔ)

軟件工程（中外合作辦學(xué)）專業(yè)引進(jìn)英國(guó)伍斯特大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，依托我校浙江省一流A類軟件工程學(xué)科和浙江省重中之重計(jì)算機(jī)學(xué)科的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，借鑒和吸收英國(guó)優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念，共享英方教學(xué)資源，中英雙方教師共同承擔(dān)教學(xué)，體驗(yàn)英式教育，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、國(guó)際化、復(fù)合型的軟件技術(shù)和管理人才。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向軟件及相關(guān)行業(yè)的社會(huì)需求，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有良好的自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，掌握軟件工程理論基礎(chǔ)和技能，具有工程分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)等實(shí)踐能力，并具有英語(yǔ)溝通能力、國(guó)際化視野和創(chuàng)新精神的復(fù)合型軟件工程技術(shù)或管理人才。學(xué)生畢業(yè)后主要在IT公司、事業(yè)單位等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、軟件開發(fā)、項(xiàng)目管理、軟件維護(hù)等方面的工作。

二、浙江師范大學(xué)簡(jiǎn)介

浙江師范大學(xué)（Zhejiang Normal University），位于浙江省金華市，是一所以教師教育為特色的綜合性省屬重點(diǎn)大學(xué)，是浙江省首批重點(diǎn)建設(shè)高校，入選國(guó)家“111計(jì)劃”、“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”、教育部“教育援外基地、商務(wù)部“中國(guó)基礎(chǔ)教育援外研修基地”、中國(guó)—東盟教育培訓(xùn)中心、中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收院校、浙江省十佳對(duì)外合作單位、“浙江省國(guó)際化特色高校”建設(shè)單位，建有浙江省唯一的教育學(xué)一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)研究基地。

學(xué)校前身為杭州師范專科學(xué)校，創(chuàng)建于1956年，1958年升格為杭州師范學(xué)院。1962年，杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并，更名為浙江師范學(xué)院。1965年，浙江師范學(xué)院從杭州搬遷至金華。1980年被列為省屬重點(diǎn)高校。1985年更名為浙江師范大學(xué)。2000年、2001年、2004年浙江財(cái)政學(xué)校、浙江幼兒師范學(xué)校和金華鐵路司機(jī)學(xué)校相繼并入。對(duì)口支援衢州學(xué)院，與金華市共建金華理工學(xué)院。