海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校(原注冊(cè)名為北京市私立京華學(xué)校，2016年引入新的教學(xué)理念，融入新的管理團(tuán)隊(duì))著重核心學(xué)科教育，中英雙語(yǔ)遞進(jìn)式教育方法適用于不同語(yǔ)言水平學(xué)生。學(xué)校創(chuàng)新的STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))課程以互動(dòng)式方法激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)各領(lǐng)域新知識(shí)。接下來(lái)，小編將為大家詳細(xì)介紹海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校課程體系

一、特色課程

在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，特色課程的目的在于引導(dǎo)學(xué)生積極投入地學(xué)習(xí)各學(xué)科，掌握并實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的核心知識(shí)，知行合一。

1、演講的藝術(shù)

從3年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)公眾演講課程，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有效的交流者與自信的領(lǐng)導(dǎo)人。學(xué)生學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備書(shū)面筆記，并且自信地在觀(guān)眾面前表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)會(huì)演講的藝術(shù)是漫長(zhǎng)人生中寶貴的一項(xiàng)技能。

2、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新項(xiàng)目

此課程從6年級(jí)開(kāi)設(shè)，課程內(nèi)容涉及科技、商業(yè)、金融數(shù)學(xué)與設(shè)計(jì)。學(xué)生們將構(gòu)思市場(chǎng)產(chǎn)品與商業(yè)計(jì)劃，把想法一步一步變成現(xiàn)實(shí)。

3、森林教育

森林課程將在面積為150畝的海德京華森林基地開(kāi)設(shè)，學(xué)生們將在大自然里動(dòng)手創(chuàng)造，辯證地思考問(wèn)題，有效地與同伴進(jìn)行溝通。

4、社會(huì)與環(huán)境責(zé)任項(xiàng)目

學(xué)會(huì)感恩是此項(xiàng)目的核心。學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)到公共事業(yè)籌款的力量，同時(shí)也意識(shí)到當(dāng)自己熱衷于一件事時(shí)，奉獻(xiàn)出的時(shí)間、精力與金錢(qián)所能帶來(lái)的巨大改變。

二、數(shù)學(xué)和科學(xué)課程

1、數(shù)學(xué)

在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套綜合數(shù)學(xué)課程來(lái)鼓勵(lì)所有年級(jí)和水平的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)內(nèi)容。我們一直在努力使課程內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者有足夠的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也確保學(xué)生掌握學(xué)科語(yǔ)言。

在1至5年級(jí)階段，我們更重視中文數(shù)學(xué)的教學(xué)。一方面是為了確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)理解;另一方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生完成工作的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。

6年級(jí)及以上的學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)英文數(shù)學(xué)，但是課程的方向和級(jí)別符合中國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)課程的亮點(diǎn)是從3年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究。此課程每周安排一節(jié)，所有級(jí)別的學(xué)生一起進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決有一定難度和挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這一機(jī)會(huì)鼓勵(lì)批判性思維技能的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的理解以及領(lǐng)導(dǎo)力才能的培養(yǎng)。

與我們其他的課程一樣，海德京華的各級(jí)數(shù)學(xué)教師都為學(xué)生提供實(shí)踐性動(dòng)手的互動(dòng)式課程鼓勵(lì)他們以前所未有的方式思考內(nèi)容，同時(shí)確保核心技能和概念得到掌握和記憶(如有需要!)。再次，在海德京華，我們知道如果可以提供給學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來(lái)探索新的概念，他們可以在任何學(xué)科領(lǐng)域取得成功。

2、科學(xué)

我們的學(xué)生從1年級(jí)開(kāi)始就通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的研究，而互動(dòng)式的學(xué)習(xí)涉及我們所有的學(xué)科領(lǐng)域。

1至2年級(jí)，科學(xué)課程以中文教授。3至5年級(jí)，科學(xué)課程以中英文雙語(yǔ)教授。6年級(jí)及以上年級(jí)，所有科學(xué)課程以英文教授，但是我們獨(dú)特的綜合性課程設(shè)計(jì)，初高中的學(xué)生仍有機(jī)會(huì)在中文語(yǔ)言藝術(shù)課上探索科學(xué)課上學(xué)到的主題。

在海德京華，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在科學(xué)的三個(gè)分支中-物理、化學(xué)和生物-學(xué)習(xí)核心技能，同時(shí)實(shí)驗(yàn)概念并學(xué)習(xí)如何“失敗”。

通過(guò)和同學(xué)及老師一起學(xué)習(xí)，學(xué)生被鼓勵(lì)通過(guò)批判性思維思考“哪里出了問(wèn)題”以及“如何解決問(wèn)題”。

這種心理韌性是寄宿學(xué)校和大學(xué)-特別是頂尖學(xué)校-錄取學(xué)生的關(guān)鍵因素之一，它使得學(xué)習(xí)環(huán)境更具啟發(fā)性和充滿(mǎn)吸引力。

三、語(yǔ)言藝術(shù)課程

1、英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)

終身熱愛(ài)閱讀是一所學(xué)校可以提供給學(xué)生最重要的禮物。研究表明擁有較強(qiáng)閱讀能力的學(xué)生普遍在標(biāo)準(zhǔn)化考試中更為成功。同樣，他們也更有可能取得跨學(xué)科的成功，寫(xiě)作能力也會(huì)更強(qiáng)。

在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，我們根據(jù)學(xué)生的首次分級(jí)測(cè)試將其分到適合的小組，然后每學(xué)期末進(jìn)行正式評(píng)估確定學(xué)生是否調(diào)整到新的級(jí)別。根據(jù)觀(guān)察和評(píng)估很少有學(xué)生在學(xué)期中升級(jí)或降級(jí)。

我們的英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程第一個(gè)級(jí)別為語(yǔ)言強(qiáng)化小組。在此級(jí)別學(xué)習(xí)的學(xué)生努力提高閱讀單詞、短語(yǔ)和句子的能力。他們還學(xué)習(xí)旨在提高解碼、詞匯習(xí)得和閱讀理解的基本技巧與策略。盡管學(xué)生會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)，但是我們遵循“先說(shuō)”的做法-鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行更復(fù)雜的寫(xiě)作任務(wù)之前先提升口語(yǔ)溝通技能。

分在英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程級(jí)別B的學(xué)生至少比實(shí)際年級(jí)水平低兩個(gè)級(jí)別，首要目標(biāo)是幫助此級(jí)別的學(xué)生掌握年級(jí)水平需要的技能。重點(diǎn)會(huì)放在珩磨學(xué)生閱讀流利度和閱讀理解的技能因?yàn)檫@些會(huì)轉(zhuǎn)移到所有的學(xué)科領(lǐng)域并確保學(xué)生更加積極參與所有課堂互動(dòng)的能力。同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義以便在寫(xiě)作方面更準(zhǔn)確、更有表達(dá)性。

分在英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程級(jí)別A的學(xué)生接近或已達(dá)到年級(jí)水平的期望，所以對(duì)于此級(jí)別的學(xué)生重點(diǎn)在于精通該年級(jí)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)所需要掌握的技能，并繼續(xù)注重詞匯發(fā)展和分析理解。文學(xué)和閱讀的批判性分析也可以作為我們完善和發(fā)展學(xué)生批判性和學(xué)術(shù)閱讀能力的手段。

我們英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課程的特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技能。學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧的了解(從語(yǔ)言強(qiáng)化小組和級(jí)別B開(kāi)始)，進(jìn)行嚴(yán)格的寫(xiě)作課程，并欣賞語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)美之處(在級(jí)別A進(jìn)一步發(fā)展)。

因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是給予學(xué)生力量，我們會(huì)鼓勵(lì)他們通過(guò)聯(lián)結(jié)課程在閱讀、寫(xiě)作和介紹所有學(xué)科時(shí)使用自己的技能，教師們也一直在尋找方法鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科發(fā)展英文(和中文)語(yǔ)言能力。

2、中文語(yǔ)言藝術(shù)

我們最成功的第二外語(yǔ)學(xué)生是那些母語(yǔ)閱讀能力很強(qiáng)并且理解如何將這些技能運(yùn)用到英文學(xué)習(xí)的學(xué)生。

盡管英文和中文的學(xué)習(xí)在許多領(lǐng)域相通，但是我們知道有時(shí)候?qū)W習(xí)中文需要不同的方法。

中文語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)習(xí)我們?nèi)匀蛔裱５戮┤A1—2—3的方法，記憶只是課程學(xué)習(xí)的其中一方面。

海德京華雙語(yǔ)學(xué)校的中文課程是中英雙語(yǔ)遞進(jìn)式課程體系的重要組成部分。

課程符合中國(guó)國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)孩子扎實(shí)的中文基礎(chǔ)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

我們重視漢字的學(xué)習(xí)，從字根入手，追根溯源，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;

我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自信地進(jìn)行口頭和書(shū)面的表達(dá);

我們致力于孩子閱讀能力的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣;

我們鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑和思考，強(qiáng)調(diào)中文與其他學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

讓孩子既扎根中國(guó)，又放眼世界。

四、社會(huì)課程

在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，社會(huì)課是我們課程的核心。社會(huì)課專(zhuān)注于閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交流和歷史、當(dāng)今實(shí)事、地理方面的詞匯習(xí)得，而且其他核心學(xué)科(英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)、中文語(yǔ)言藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和體育)的教師和社會(huì)課教師緊密聯(lián)系將主題融入到學(xué)生每周的學(xué)習(xí)中。

接觸這些主題-即使是初級(jí)水平-對(duì)保持學(xué)生興趣并確保海德京華的學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)(過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái))的關(guān)系很有必要。

課程的內(nèi)容隨年級(jí)而不同，課程的強(qiáng)度和深度隨級(jí)別而變化。海德京華所有的學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)英文社會(huì)課或中文社會(huì)課，或中英文都學(xué)。

不論學(xué)習(xí)的年級(jí)或級(jí)別，海德京華的社會(huì)課教師提供動(dòng)手和互動(dòng)式教學(xué)方法。學(xué)生們會(huì)通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性地探索歷史、當(dāng)今實(shí)事和地理，這樣既吸引學(xué)生又確保他們掌握核心概念。

五、藝術(shù)和體育課程

1、藝術(shù)(音樂(lè)、戲劇、攝影和創(chuàng)意美術(shù))

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的藝術(shù)和體育課程融入學(xué)術(shù)課程主題的同時(shí)也會(huì)使學(xué)生參與到創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中。

海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的藝術(shù)課程在學(xué)生的身體和心理健康方面發(fā)揮著不可或缺的作用。這是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)擅長(zhǎng)和發(fā)展信心的領(lǐng)域，因此它是我們賦予學(xué)生力量使命的核心。

我們很高興有訓(xùn)練有素的藝術(shù)家教我們所有的藝術(shù)課程。這些藝術(shù)家積極創(chuàng)作自己的音樂(lè)，攝影和美術(shù)作品，并將深入的了解帶入課堂。與我們的體育課程一樣，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)一系列的技能，并修煉藝術(shù)方面的知識(shí)，同時(shí)也有機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)人作品和團(tuán)隊(duì)作品的藝術(shù)創(chuàng)作。

表演和展覽是海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校藝術(shù)課程的重要組成部分，并且是我們教學(xué)方法第三步 - 應(yīng)用階段的實(shí)踐。學(xué)生會(huì)選擇表演或展覽的作品，所以他們對(duì)所選作品進(jìn)行思考并需要表達(dá)自己的想法。隨著學(xué)生升入更高的年級(jí)，這會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，但是即使是低年齡段的學(xué)生，我們相信他們完全有能力表達(dá)自己和作品之間的聯(lián)系，而且我們鼓勵(lì)他們這樣做。

2、體育

我們體育課程的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的體力、耐力和專(zhuān)注力同時(shí)提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。還有額外的好處是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可以與教練在課堂外參與發(fā)展語(yǔ)言的活動(dòng)。

我們專(zhuān)注于與身體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的適當(dāng)技能和方法同時(shí)與這些技能和基本原理相關(guān)的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

我們會(huì)定期測(cè)試學(xué)生的技能和知識(shí)以便我們確定學(xué)生已經(jīng)掌握了每個(gè)年級(jí)的期望。當(dāng)然，在他們的學(xué)校生涯中，某些技能和訓(xùn)練會(huì)隨著他們的耐力和對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的微調(diào)而重復(fù)。

除了技能和訓(xùn)練活動(dòng)外，學(xué)生們還經(jīng)常參加籃球和足球等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)提供了極好的機(jī)會(huì)使學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作及領(lǐng)導(dǎo)力的角色來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心。

為了推進(jìn)國(guó)際教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)不少學(xué)校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際部，引進(jìn)國(guó)際課程，為有出國(guó)留學(xué)想法的學(xué)生做好了課程過(guò)渡。國(guó)際學(xué)校的課程體系直接關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)，選擇國(guó)際學(xué)校就是在選擇課程體系。現(xiàn)如今國(guó)際化教育受到了越來(lái)越多家庭的認(rèn)可，海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校近幾年也受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的青睞，不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。