有的同學說不想上衛(wèi)校，因為衛(wèi)校學的是醫(yī)學專業(yè)，有的同學不喜歡醫(yī)院的高壓工作環(huán)境，有同學覺得學醫(yī)學類的專業(yè)太辛苦了，有同學覺得每天和患者打交道太魔人了，反正是各種各樣的原因，但是大家都知道人生在世是離不開生老病死的，因此，醫(yī)院也是一定會存在的，選擇學習醫(yī)學專業(yè)未來的工作就業(yè)率很高、工作也很穩(wěn)定。

讀衛(wèi)校對于我們來都有哪些好處?

稀缺行業(yè)：目前衛(wèi)校主要有護理、康復治療技術、藥學、醫(yī)學檢驗技術等專業(yè)，有些專業(yè)已經(jīng)被納入緊缺人才行列，目前我國仍然是醫(yī)護比例失調(diào)，而且隨著人生活水平的提高，對醫(yī)療、保健方面的需求會大大增加。

工資較高：衛(wèi)校學生畢業(yè)以后可以到醫(yī)院從事護理工作，也可以到藥店擔任藥劑師，還可以做私人家庭護理師或者育嬰師等，而且工資也是比較高的。

工資待遇方面，很多人認為，醫(yī)學類的人才除了醫(yī)生的工資待遇客觀以外，護士的工資待遇不好，然而，小編認為，護士工資并沒有大家說的那么差，醫(yī)院單位的工資劃分為基礎工資和獎金，護士的基礎工資確實不高，不過年底的獎金也是非常可觀的，再加上五險一金，平均一個月下來大概5、6千，也算是一種比較好的水平了。

技術性強：衛(wèi)校出來如果從事醫(yī)療或者護理相關工作的話，干得越長，技術性越強，服務水平約好，工資待遇各方面也越高，基本上不會失業(yè)。

護理歷史由來

護理的概念是隨著護理科學的不斷變化而發(fā)展的，在各個不同歷史時期有不同的解釋：

1859年，南丁格爾認為護理擔負著保護人們健康的職責以及護理患者使其處于最佳狀態(tài)。1957年，庫魯特認為護理是對患者加以保護和教導，以滿足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒適是其重要的一點。1959年美國護理專家韓森認為護士獨特的職責是幫助患者與健康人保持或恢復健康。1970年，羅格認為護理是協(xié)助人們達到其最佳的健康潛能狀態(tài)。護理的服務對象是所有的人，只要是有人的場所，就食護理服務。

1973年，國際護士對護理的定義是：護理是幫助健康人或患病的人保持或恢復健康(或平靜地死去)。

1973年，美國護士協(xié)會對護理的定義是：護理實踐是直接服務并適應個人、家庭、社會在健康或者疾病時的需耍。

1978年，費金認為護列的定義包括促進和維護健康、預防疾病、照料在嚴重患病期間的人，幫助其康復。

2004年，香港理工大學和中華護理學會關于“護理是什么”的研究結果認為護理是情、理、知、行的組合，即由“情”反映出來的關顧意識，“理”的倫理意識，“知”的知識意識和“行”的實踐意識，可以概括為：“了解個人健康狀況的動態(tài)變化，對所出現(xiàn)的健康問題進行辯證、準確施護，幫助個人掌握健康知識，從自身狀況出發(fā)，防治疾病，增強對疾病的應對及適應能力，達到身心最佳狀態(tài)”。

小編總結

衛(wèi)校出來如果從事醫(yī)療或者護理相關工作的話，干得越長，技術性越強，服務水平約好，工資待遇各方面也越高，基本上不會失業(yè)。目前醫(yī)生和護士等社會地位較高，因為每個人都會生病，生病都需要吃藥或者到醫(yī)院治療，所以是比較受尊敬的行業(yè)，如果是專家級別的那層次更不一樣了。