中考結(jié)束以后，大部分學(xué)生就會(huì)面臨著選擇學(xué)校的問題，那么在報(bào)讀中專學(xué)校之前肯定是要了解清楚學(xué)校的基本情況，然后再考慮自己要不要報(bào)名，畢竟你選擇學(xué)校之后是需要在學(xué)校里面讀幾年的，這個(gè)也跟以后的工作息息相關(guān)，那么同學(xué)們要想知道學(xué)校的信息，就可以從學(xué)校的招生簡章入手。

邯鄲工程技術(shù)學(xué)校學(xué)校簡介

邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校(邯鄲工程技術(shù)學(xué)校)即中煤邯邢技校，是河北省政府國資委直屬、財(cái)政撥款的國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，河北省職業(yè)教育先進(jìn)單位，國家特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)基地。學(xué)校位于歷史文化名城旅游勝地邯鄲市黃粱夢。東依中華北大街，西臨107國道，交通十分便利。學(xué)校創(chuàng)建于1978年，經(jīng)過30多年的努力，校園的環(huán)境優(yōu)雅潔凈，三季有花、四季常青，成為黃梁夢一道靚麗的景觀，是學(xué)習(xí)深造的理想場所，也是學(xué)生通往成才之路的佳選擇。

邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校占地80余畝。專職教師85人，其中副教授級(jí)高級(jí)講師28人、講師27人、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師18人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備完善，配有與“一體化”教學(xué)相適應(yīng)的數(shù)控車間、機(jī)加車間、電焊車間、維修電工車間、電工電子實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室和電化教學(xué)系統(tǒng);擁有先進(jìn)的多媒體教室、閱覽室、圖書館、微機(jī)室和寬帶校園網(wǎng)，能夠滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)和業(yè)余生活的需要;電教中心能夠進(jìn)行攝、錄、編、播，并配有多頻道閉路電視系統(tǒng)，為各專業(yè)開設(shè)電視教學(xué)、課件教學(xué)及豐富學(xué)生文化生活提供了便利條件。

邯鄲工程技術(shù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢

學(xué)校目前擁有電工電子與電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心等一批設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)擁有電工、機(jī)加、數(shù)控、電焊、鉗工等實(shí)習(xí)車間，為確保技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力物質(zhì)支撐。學(xué)校設(shè)有機(jī)電、電子、機(jī)加、計(jì)算機(jī)、電焊、烹飪、土建、礦建八大類四十余個(gè)專業(yè)工種。自1978開始開設(shè)機(jī)電、機(jī)修、電修等專業(yè)，1994年增開了機(jī)電一體化、電工電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，1999年增開了機(jī)加、數(shù)控、電焊等專業(yè)。學(xué)校建有"國家職業(yè)技能鑒定所"，可鑒定電工電子、家用電器、鉗工、車工、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、烹飪等。涵蓋初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工等10多個(gè)工種。為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供了平臺(tái)。 學(xué)校還面向企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行種類崗位培訓(xùn)、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)近4000余人。學(xué)校積極開展校企合作，先后與中煤第一建設(shè)公司、中煤建安公司、河北亞盛集團(tuán)、河北煤炭四處、天津新港船廠、青島海爾集團(tuán)、蘇州工業(yè)園區(qū)、河北冀凱集團(tuán)、河北金環(huán)鋼結(jié)構(gòu)有限公司、石家莊德建機(jī)械有限公司、邯鄲偉業(yè)地?zé)嵊邢薰尽⒑惥哿辑h(huán)保冶金設(shè)備有限公司、南京造船廠等簽訂、并開展了"訂單式"人才培養(yǎng)，并在中煤第一建設(shè)公司、天津新港船廠、石家莊德建機(jī)械有限公司、邯鄲聚良環(huán)保冶金設(shè)備有限公司建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)。畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，不少專業(yè)的學(xué)生未等畢業(yè)就被用人單位"訂購"一空，受到用人單位的一致好評(píng)。

邯鄲工程技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

為深入貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，推動(dòng)教育信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用和促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。 2019年10月18日，邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校在教學(xué)樓307教室開展了微課觀摩展示交流會(huì)。學(xué)校副校長謝慶彥、副校長魏顯金、中層干部及全校教師參加了此次交流會(huì)。

教師以組為單位，闡述微課制作的軟件和步驟，并展示了微課制作的作品。新穎的教學(xué)形式引起與會(huì)教師極大興趣，并就微課相關(guān)內(nèi)容展開積極交流。對(duì)教師而言，微課使教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。通過這次展示交流會(huì)，學(xué)校教師們真正了解了什么是微課以及如何制作微課，教師們對(duì)微課的錄制及作用有了更深的了解，提高了全體教師對(duì)信息化教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)，提升了教師制作微課的能力，進(jìn)一步推進(jìn)了我校信息技術(shù)與教育的深度融合。

不想?yún)⒓又锌蓟蛘哂X得考不上高中的同學(xué)要去了解學(xué)校所公布的招生簡章是比較重要的，有的同學(xué)在報(bào)讀學(xué)校的時(shí)候，不會(huì)做過多的了解，有同學(xué)選擇自己也跟著選擇，自己沒有去真正的了解，導(dǎo)致讀了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)不合適，就會(huì)導(dǎo)致自己越來越討厭，所以同學(xué)們一定要了解清楚自己想要報(bào)讀的學(xué)校情況。