同“屏”共振 暢游學(xué)海——我校教師精心開展線上教學(xué)

受成都市疫情防控形勢的影響，自9月5日起，我校開始實(shí)行線上教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、精心部署，各職能部門、教學(xué)單位密切配合、周密安排，開課一周以來，線上教學(xué)平穩(wěn)有序。在云課堂的背后，我校眾多教師用心鉆研，充分利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺和資源，使用新興線上教育技術(shù)，努力克服遇到的客觀困難，打造了一堂堂深受學(xué)生喜愛的高質(zhì)量網(wǎng)課。

“達(dá)人主播”玩轉(zhuǎn)云平臺 中東歐語言學(xué)院德語專業(yè)課教師 李碩

李碩老師充分利用騰訊會議、企業(yè)微信等云端平臺，讓教研教學(xué)齊頭并進(jìn)。備課階段，他與同課型的老師在騰訊會議上聯(lián)動，確定教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，甚至細(xì)化到當(dāng)天作業(yè)的布置情況與檢查方式。教學(xué)時，他提前十分鐘進(jìn)入企業(yè)微信直播間，播放當(dāng)天需要學(xué)習(xí)的單詞，令學(xué)生加深印象；上課期間通過連麥、窗口聊天等方式與學(xué)生互動，盡可能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注。課后除了常規(guī)作業(yè)，李老師還要求同學(xué)們將當(dāng)天所學(xué)生詞默寫后拍至微信群，努力營造“身在線上，心在線下”的學(xué)習(xí)氛圍。

“雙重身份”詮釋黨員擔(dān)當(dāng) 亞非語言學(xué)院院長助理 黨員教師 田敏

田敏老師住在成都市高新區(qū)合作街道，她所在的小區(qū)屬于高風(fēng)險區(qū)。作為一名黨員，她主動請纓成為小區(qū)志愿者，從9月5日起負(fù)責(zé)物資配送、公共區(qū)域消殺、安撫居民等工作。線上教學(xué)開始前，田老師充分利用時間，完成了亞非語言學(xué)院各專業(yè)課線上教學(xué)資源的審核工作。線上教學(xué)開始后，她每天上午堅持巡課，不僅及時解決了網(wǎng)絡(luò)卡頓、閃退等技術(shù)問題，還幫做核酸的老師暫時代班、耐心解答學(xué)生的提問，用心維護(hù)云課堂的良好秩序；下午，她走進(jìn)抗疫一線，進(jìn)行五個小時的志愿服務(wù)。從三尺講臺到“戰(zhàn)”疫沖鋒，黨員教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在她的實(shí)際行動中熠熠閃光。

云課堂里一對一練口語 西歐語言學(xué)院法語口語課

口語分組教學(xué)是西歐語言學(xué)院特別重視的教學(xué)理念，只有讓學(xué)生在口語課中充分對話，防止“摸魚”的畏難情緒和躲避心理，口語課才能產(chǎn)生實(shí)效。所以，即使云端授課存在客觀困難，老師們也依靠著“千里網(wǎng)絡(luò)一線牽”，想方設(shè)法破解口語練習(xí)難題。在本輪線上教學(xué)中，2021級應(yīng)用法語4班和5班就實(shí)行了口語分組教學(xué)。課前，同學(xué)們會收到兩份文件：一份是老師提前告知的口語課主題，另一份則是分組表——5-6名同學(xué)為一組，每組有對應(yīng)的時間段（比如8:25-8:50一組，8:50-9:15一組）。到時間后，老師會把組里的同學(xué)從班級群里拉進(jìn)企業(yè)微信會議，進(jìn)行每組20分鐘的口語教學(xué)，一對一向組內(nèi)學(xué)生依次提問和對話，并當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評和建議。課后，同學(xué)們隨機(jī)分為兩人一組，根據(jù)上課內(nèi)容進(jìn)行對話并錄音，以鞏固課堂所學(xué)。

任課教師唐揚(yáng)眉和許佳妮認(rèn)為，目前看來，教學(xué)效果還不錯，“一對一的好處就是，那幾分鐘獨(dú)屬于一名學(xué)生，他必須要面對老師的提問，這點(diǎn)小壓力會促使他們認(rèn)真準(zhǔn)備、努力作答。”

錄播搭配在線互動 翻譯學(xué)院 大四筆譯教研組

線上教學(xué)，如何保證同學(xué)們能按時地保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)？翻譯學(xué)院大四筆譯教研組采取了“錄播+在線互動”的方式——老師們提前錄制好教學(xué)視頻，根據(jù)課表進(jìn)行推送；課中設(shè)置隨堂測試，針對同學(xué)們關(guān)心的重難點(diǎn)知識進(jìn)行補(bǔ)充講解；課后及時布置作業(yè)檢測教學(xué)效果。這樣一來，不僅提高了同學(xué)們的出勤率，還能最大限度避免發(fā)生網(wǎng)絡(luò)故障。

為了解決缺教材的問題，教研組從聯(lián)合國官網(wǎng)、國務(wù)院新聞辦公室網(wǎng)站、《中國日報》等權(quán)威渠道選取材料，結(jié)合歷年專八考試翻譯真題和時下熱點(diǎn)進(jìn)行講與練，讓教學(xué)有的放矢。教研組老師還建議大家多多關(guān)注“企業(yè)微信—k吧”中統(tǒng)計的學(xué)生進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)的有效時長，這有助于分析研判下一步教學(xué)改進(jìn)措施。

堅持小班教學(xué)給學(xué)生更多鍛煉機(jī)會 中東歐語言學(xué)院俄語專業(yè)課教師 姚波

姚波老師在給大二年級四個班上口語課的同時，還要照顧家里的兩個小孩。本可以借助網(wǎng)課優(yōu)勢，將四個班合成一個大班上課，但為了保障教學(xué)效果，她依然堅持小班教學(xué)，“這樣每個學(xué)生能有更多的發(fā)言機(jī)會，口語就是要多練才有長進(jìn)。”為了使學(xué)生們盡快適應(yīng)口語課，姚老師為第一周的線上課程設(shè)計了新穎的切入點(diǎn)——讓同學(xué)們用俄語介紹代表自己暑期生活的三張照片。如此貼近生活的話題，勾起了學(xué)生們的表達(dá)欲，大家都做了充分準(zhǔn)備，把快樂的暑假生活分享給同學(xué)們，課堂氛圍非?；钴S。

線上游戲讓課堂更有“料” 中東歐語言學(xué)院 捷克語專業(yè)課教師 馬丹蕊

網(wǎng)課上久了難免枯燥，如何給同學(xué)們提提神？馬丹蕊老師引入了線上游戲，比如“問題大轉(zhuǎn)盤”和“數(shù)字鍵盤”，同學(xué)們通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤或敲擊鍵盤上的數(shù)字來抽題作答。這類互動可以作為課程引入，也可用于鞏固知識點(diǎn)，還能兼顧口語練習(xí)。

課堂上，馬老師會在電子課件里用不同的顏色和符號標(biāo)注重點(diǎn)，方便同學(xué)們?yōu)g覽、做筆記和課后復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺。課余時間，馬老師通過問卷星收集學(xué)生的作業(yè)與學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解同學(xué)們對知識的掌握程度，從而有針對性地開展輔導(dǎo)答疑。當(dāng)?shù)弥恍┩瑢W(xué)存在焦慮情緒時，她會耐心地傾聽，給予同學(xué)們好的建議，她不僅是“網(wǎng)絡(luò)主播”，也是心靈導(dǎo)師。

課堂上云端，質(zhì)量不下線。一堂堂精彩的網(wǎng)課，詮釋了我校教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于創(chuàng)新的教師品格和愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。我校將繼續(xù)加強(qiáng)巡課督導(dǎo)等舉措，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和教育教學(xué)工作，切實(shí)做到線上教育和線下課堂同質(zhì)等效，多措并舉保障線上教學(xué)有序進(jìn)行。