知識(shí)到用時(shí)方恨少，所以學(xué)生在沒有任何積累的時(shí)候就不要去尋找工作了，要不斷去提升個(gè)人的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)你能夠獨(dú)當(dāng)一面的面對(duì)更多的工作任務(wù)時(shí)，再進(jìn)入社會(huì)你的價(jià)值會(huì)更大。那么，下面一起來了解下黔西中等職業(yè)學(xué)校的招生專業(yè)。

黔西中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)名單：學(xué)前教育、護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、汽修、旅游服務(wù)與管理。

黔西中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校在抓好文化課的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，因材施教，要求學(xué)生達(dá)到“七個(gè)一”即：寫一篇好文章、彈一曲好鋼琴、寫一手好字、畫一幅好畫，練一副好嗓子、練一身好舞姿、說一口流利的普通話。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：體育(健美操)、琴法、聲樂、樂理視唱練耳、古箏、簡(jiǎn)筆畫、剪紙、手工、舞蹈、寫字、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、普通話、兒童文學(xué)、幼兒游戲、幼兒園班級(jí)管理、學(xué)前兒童健康教育等。

就業(yè)前景：0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成都是從這個(gè)時(shí)期開始的。越來越多的家長(zhǎng)開始接受并重視早期教育，早期教育在我國(guó)發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，不僅是大城市，就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu)，但專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。早期教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，這就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。

黔西中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置

校內(nèi)開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、電工電子、數(shù)控、汽修、文秘、辦公自動(dòng)化、護(hù)理等專業(yè)，還與省內(nèi)外高職院校聯(lián)辦有“1+1+1”“1+2”等30個(gè)教學(xué)班。近年來累計(jì)為社會(huì)輸送了數(shù)以千計(jì)各類技能人才，并形成具有濃厚文化底蘊(yùn)、富有改革創(chuàng)新、敢為人先的試驗(yàn)特色;“以德立校、以技樹人”的德技特色;“育人為本，德育為先”的育人特色;立足縣情，服務(wù)“三農(nóng)”的服務(wù)特學(xué)校。

學(xué)習(xí)的樂趣需要自己去尋找，很多的職業(yè)都是需要靠你的努力來獲得的。在學(xué)校里就是沉淀自己的過程，知識(shí)和能力的提升都是靠著自己的努力實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在多付出一些努力以后就多一些機(jī)會(huì)的選擇和抉擇。