廣元排名前五的民辦中職學校有：劍閣縣鶴齡職業(yè)中學、廣元旺蒼技工學校、廣元元壩區(qū)職業(yè)高級中學、廣元經濟管理學校、廣元職業(yè)高級中學。

一、廣元排名前五的民辦中職學校一覽表

排名	中職學校名稱	中職學校地區(qū)	學校性質
1	劍閣縣鶴齡職業(yè)中學	廣元	民辦院校
2	廣元旺蒼技工學校	廣元	民辦院校
3	廣元元壩區(qū)職業(yè)高級中學	廣元	民辦院校
4	廣元經濟管理學校	廣元	民辦院校
5	廣元職業(yè)高級中學	廣元	民辦院校

注：以上民辦中職學校排名是邦博爾招生網根據(jù)網友在本網的關注度進行排名，僅供參考

二、廣元排名前五的民辦中職學校簡介

1、劍閣縣鶴齡職業(yè)中學

2004年8月，四川省劍閣縣鶴齡中學由原四川省劍閣縣鶴齡職業(yè)中學與原四川省劍閣縣鶴齡初級中學校合并組建成為劍閣縣教育局直屬高完中，實行“一套班子，兩塊牌子(四川省劍閣縣鶴齡中學、四川省劍閣縣鶴齡職業(yè)中學)，兩個校區(qū)(鳳凰校區(qū)、金珠校區(qū))”的辦學體制，融普、職為一體，除初中基教育外，還開設有九年專業(yè)的職業(yè)高中教育。截止2014年6月，學校占地近100畝，建筑面積達20000平方米，教職工近130名，在校學生2500余人。

2、廣元旺蒼技工學校

旺蒼縣技工學校教學大樓、辦公大樓、階梯教室、學生宿舍、招待所、電子實驗室、教具室、多媒體教學等，硬件設施齊全。圖書館藏書2萬余冊，微機100余臺;實習工廠設有電工、鉗工、焊工、金工等車間?，F(xiàn)有在校(在冊)學生1000余人，專兼職教師50余名，其中高級講師7人，講師、技師21人，教師結構合理，素質好，敬業(yè)精神強，先后有10余名教師被上級主管部門評為先進教師、技術能手、優(yōu)秀知識分子和拔尖人才。撰寫的數(shù)篇教研論文在各級報刊發(fā)表或在專業(yè)論文評比中獲獎。

旺蒼縣技工學校堅持“德育為本、素質為重、技能為用”的辦學理念，“以市場為導向，以質量求生存，以水平求發(fā)展，以特色求推廣”的辦學指導思想，實行全封閉式管理，全方位實施素質教育，培養(yǎng)復合型實用技術人才。常年招收機電、電子、機械加工、計算機、煤礦機電、通風安全、農業(yè)機械化等特色專業(yè)學生，所有學生均可享受國家助學金，每生每年1500元，享受兩年，涉農專業(yè)減免學費，部分專業(yè)還可報銷學費。學校為社會培養(yǎng)、培訓了各類專業(yè)技術人才50000余名，現(xiàn)已成為眾多知名企業(yè)的員工培訓基地，就業(yè)率達99%。95年，旺蒼縣技工學校學生參加四川省首屆中等職業(yè)技術學校漢字錄入技能競賽，我校學生榮獲一等獎和三等獎。

3、廣元元壩區(qū)職業(yè)高級中學

廣元市元壩區(qū)職業(yè)高級中學是經四川省人民政府批準建立的全日制中等職業(yè)學校，由元壩區(qū)人民政府主辦的唯一一所中職示范學校，位于元壩工業(yè)生態(tài)園區(qū)，占地60余畝。是澳門特區(qū)政府助資3822萬元援建的一所功能齊備，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設施一流的新學校。

學?，F(xiàn)有在編教師62人，研究生學歷3人，本科學歷51人，高級教師12人，中級教師37人，雙師型教師21。各類在校學生827余人。學校堅持以社會對人才的需求為導向，適時調整專業(yè)結構，不斷加強專業(yè)課程建設，開設有機械加工、電子技術應用、酒店服務與管理、計算機應用、計算機平面設計、服裝設計與工藝、汽車電子技術應用等七個技術應用型專業(yè)。

學校堅持以“品德+知識+能力=生命力”理念為指導，以造就高素質勞動者和技能型人才為目標，注重培養(yǎng)學生技術應用能力、技術管理能力、技術服務能力以及社會公關、產品營銷、合同執(zhí)行等能力，全力打造具有良好職業(yè)素質和較強職業(yè)技能的技術應用型和管理型人才。

學校堅持育人為本，德育為先，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，深入推進“校企聯(lián)辦、工學結合”的教改思路，教育教學質量不斷攀升，學生普遍具備較強的社會適應能力和實踐動手能力，深受社會廣泛好評。近幾年來，學校先后被有關部門授予“國家職業(yè)技能鑒定站”、“四川省再就業(yè)培訓基地”、“臺資企業(yè)用工培訓基地”、“廣元市勞務開發(fā)培訓基地”、“計算機等級考試考點學校”、“英語等級考試考點學校”、“陽光工程培訓基地”、“職業(yè)培訓基地”、“廣元市職業(yè)教育先進單位”和“廣元市中職校風示范學校”等榮譽稱號。

4、廣元經濟管理學校

廣元經濟管理學校是經四川省教育廳審批的國家承認學歷的中等專業(yè)學校，直屬廣元市教育局主管，系省招辦首批公布并納入全省統(tǒng)一錄取的招生學校(學校代碼：4308)?，F(xiàn)有在校學生三千人左右，教職員工120余人，其中高級講師38人，講師23人，在校本科以上學歷的教師占85%,師資力量雄厚。

學校位于廣元東壩雪峰工業(yè)區(qū)，占地面積152畝，教學樓5棟，辦公樓2棟，實驗樓2棟，宿舍樓8棟，校園環(huán)境優(yōu)美，亭臺環(huán)繞，綠樹成蔭，學習、生活、文化、體育、后勤等配套設施一應俱全，現(xiàn)已發(fā)展為一所以電子、計算機、服裝、旅游為骨干專業(yè)等中等職業(yè)技術學校。

學校自1995年經省教育廳批準成立以來，已為社會培養(yǎng)了近萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，他們均已奔赴祖國的大江南北，參加了工作。學校以“全新的思維方式、全新的辦學模式、全新的創(chuàng)業(yè)精神、全新的工作作風”為指導思想，始終堅持“以人為本、以德治校”的教育理念，堅持“從嚴治校、規(guī)范管理、求實創(chuàng)新、精心育人”的教學方針，緊貼時代脈搏，不斷地開拓創(chuàng)新，銳意改革，實行全封閉式軍事化管理，已經形成了一套富有成效的管理模式，贏得了廣大學生及家長的一致好評和省市各級教育主管部門的充分肯定，多次受到省市有關部門的表彰獎勵。廣元電視臺曾在黃金時段以“常在改革潮頭立”對我校的教學管理和就業(yè)安置進行了專題報道。省教育廳廳長楊泉明、姜廳長、廣元市人民政府市長田維釗、市委吳副書記、市教育局以及市人大、市政協(xié)有關領導曾先后多次來我校考察調研，共商學校發(fā)展大計。

5、廣元職業(yè)高級中學

學校創(chuàng)辦于1985年，是集學歷教育、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)指導服務于一體的現(xiàn)代化職業(yè)學校，先后經歷了創(chuàng)辦、整合、新建、重建、創(chuàng)重等階段性工作的考驗，現(xiàn)占地面積256余畝，校舍面積73840平方米，教職工240余人，在校學生4000余人，榮獲“四川省教育系統(tǒng)先進集體”“四川省勞務扶貧培訓先進單位”，廣元市唯一的“全國節(jié)能減排示范單位”等榮譽稱號，并成為全省首批藏區(qū)“9+3”免費教育計劃實施學校。

2005年，學校在只有80萬元起步資金的情況下，根據(jù)市委、市府建設教育發(fā)展規(guī)劃區(qū)的要求，高起點編制規(guī)劃，大力度整合資源，多渠道籌集資金4350萬元，確保了新校區(qū)建設的順利實施，2007年10月，一期工程竣工并投入使用，2008年成功創(chuàng)建為“四川省重點中等職業(yè)學校”。2008年“5.12” 特大地震突如其來，給學校財產造成了巨大損失，受損校舍面積56451㎡，損毀設備、設施3000臺(件、套)。學校抓住災后恢復重建契機，科學編制，精心施工，三年重建任務，兩年基本完成，一座布局合理、設計精巧，集園林、藝術、山水為一體的現(xiàn)代化學校屹立在教育發(fā)展規(guī)劃區(qū)內。2009年成功創(chuàng)建“國家級重點中等職業(yè)學校”，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

2012年6月，新的發(fā)展機遇再次擺在學校的面前，經教育部、人社部和財政部批復，正式成為第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”項目。學校堅持“四個全新”(全新的思維方式、全新的職教理念、全新的工作作風、全新的學生觀)，搭建“三個平臺”(干部成長平臺、教師成長平臺、學生成長平臺)，奉行“一個標準”(社會滿意)，緊緊把握建設國家中職示范校的新機遇，以提高人才培養(yǎng)質量為目標，以深化辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式改革為重點，以推進校企合作、工學結合、頂崗實習為核心，適應經濟發(fā)展方式轉變、現(xiàn)代產業(yè)體系建設、企業(yè)崗位用人和技術進步的需求，立徳樹人，追求示范校卓越的校園文化，鑄就國家中職示范學校新品牌。

學校開設有汽車運用與維修、機械加工技術、服裝設計與工藝、計算機應用、電子技術應用、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、高星級飯店運營與管理、美發(fā)與形象設計、會計等九個專業(yè)，擁有目前國內一流的教學設備和生產實習實訓場所，還有20余個校外學生實訓基地，設備總值達到1756萬元，生均設備值4000余元，可一次性為學生提供2400個實習工位;教學大樓、學生公寓、運動和生活中心等基礎服務設施完善配套齊全。學校以培養(yǎng)“一專多能、多能多證”應用型、職業(yè)型人才為目標，以市場需求為導向，按照“一年成型、兩年成人、三年成材”的培養(yǎng)思路，讓工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂，實施專業(yè)與職業(yè)崗位對接、教學與生產過程對接、職業(yè)教育與終身學習對接，不斷提升教育品質。