專(zhuān)業(yè)的選擇不容馬虎，雖然這并不能完全決定我們的人生，但是很多時(shí)候就是因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)有選擇一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)，才會(huì)有畢業(yè)后的迷茫。所以，為了同學(xué)們將來(lái)的發(fā)展可以更順利，小編建議同學(xué)們?cè)谝婚_(kāi)始就對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃，并據(jù)此來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。

邯鄲第二財(cái)經(jīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)名單：會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、商務(wù)助理。

邯鄲第二財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)介紹

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線以及行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位，牢固掌握會(huì)計(jì)電算化職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

就是將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)信息的管理。會(huì)計(jì)電算化從20世紀(jì)50年代的借助計(jì)算機(jī)單純記賬，發(fā)展到了今天的與企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)緊密結(jié)合，為企業(yè)提供財(cái)務(wù)計(jì)劃、分析和預(yù)測(cè)并協(xié)助管理者解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際工作中具體表現(xiàn)為日常業(yè)務(wù)核算、會(huì)計(jì)信息管理、決策參考三個(gè)主要的工作環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉會(huì)計(jì)基本理論及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作的技能，能適應(yīng)各類(lèi)企事業(yè)單位要求，勝任出納、審計(jì)、稅務(wù)、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤(rùn)核算、總賬報(bào)表等會(huì)計(jì)崗位工作的高技能應(yīng)用型人才。

邯鄲第二財(cái)經(jīng)學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校在教師隊(duì)伍中倡導(dǎo)敬業(yè)練功，實(shí)行課堂教學(xué)評(píng)估，加大教研教改力度，努力培養(yǎng)雙師型人才，擁有教師型律師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師多名，教學(xué)成果突出。學(xué)校面向市場(chǎng)需要深化教育教學(xué)改革，按照“寬口徑、活模塊”的思路構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，實(shí)行分層次教學(xué)、分類(lèi)培養(yǎng)，在組織好全日制中專(zhuān)班教學(xué)的同時(shí)又開(kāi)設(shè)了大中專(zhuān)套讀班、對(duì)口升學(xué)班、試驗(yàn)班等;把“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的實(shí)用性人才作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)各級(jí)崗位證書(shū)考級(jí)輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，分別采取應(yīng)試教育和技能教育等不同教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因材施教”。

重視學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提高，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)層，擴(kuò)充需求知識(shí)面，根據(jù)“夠用、能用、實(shí)用”的原則，優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革培養(yǎng)模式，改傳統(tǒng)的“教為中心”的課堂教學(xué)模式和“灌輸式”的教學(xué)方式為“學(xué)為中心”的教學(xué)理念和活動(dòng)課、討論課、模擬課、案例課、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，以注重學(xué)科系統(tǒng)化向?qū)嵺`活動(dòng)過(guò)程化的轉(zhuǎn)變。

重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)施“七個(gè)一”工程：即寫(xiě)一手好字、練一副好口才、寫(xiě)一篇好文章、點(diǎn)一手好鈔票、打一手好算盤(pán)、記一本好帳、操一臺(tái)好微機(jī)和技能訓(xùn)練“天天練”，學(xué)生的技能水平顯著提高，參加各類(lèi)業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校畢業(yè)生也以其“上手快、能力強(qiáng)、適應(yīng)廣、后勁足”受到了用人單位的歡迎。

要知道，最好的不一定非得是重點(diǎn)學(xué)，最適合的才是最好的，對(duì)你的孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)才是最有利；以上就是小編給大家整理的這所學(xué)校的招生信息，想了解更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注邦博爾網(wǎng)。