永壽職業(yè)教育中心是陜西咸陽地區(qū)的一所職業(yè)學(xué)校。是很多學(xué)生心中滿意的學(xué)校。下面邦博爾招生網(wǎng)為大家整理的永壽職業(yè)教育中心的專業(yè)名單和專業(yè)介紹。

永壽職業(yè)教育中心專業(yè)名單：學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、鐵路運(yùn)輸管理

永壽職業(yè)教育中心學(xué)前教育專業(yè)介紹

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。

他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。

他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學(xué)》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。

19世紀(jì)后期，生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和兒童心理學(xué)的發(fā)展，為揭示學(xué)前教育的規(guī)律提供了有利條件，從而促進(jìn)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。“新教育”運(yùn)動(dòng)中學(xué)前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙臺梭利和比利時(shí)教育家O.德克羅利，通過對學(xué)前教育的研究和實(shí)驗(yàn)，提出了自己的學(xué)前教育思想和理論。

蒙臺梭利提出：學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期，易于學(xué)習(xí)某些知識和技能;教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境，通過兒童的自由活動(dòng)促進(jìn)自我發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)感官教育，并設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。但她的訓(xùn)練方法比較機(jī)械，脫離兒童的實(shí)際生活。德克羅利也主張為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，但他認(rèn)為兒童應(yīng)在集體中活動(dòng)，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，“讓兒童在生活中預(yù)備生活”。

他的教育體系以 3個(gè)過程為基礎(chǔ)：觀察，聯(lián)想，表現(xiàn)(通過活動(dòng)，通過口頭語言、文字和手工來表示)。他還重視并親自編訂了一些教學(xué)游戲。蒙臺梭利和德克羅利等人推動(dòng)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。中國到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，開始注意到設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)?？涤袨?、蔡元培都曾提出兒童公育的主張。

20世紀(jì)初，各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。中國學(xué)前教育理論和幼兒園的實(shí)施方面，先仿效日本，后學(xué)習(xí)歐美，受教會(huì)的影響較大。當(dāng)時(shí)還有一些教育家致力于研究和創(chuàng)立適合中國國情的學(xué)前教育。其中陳鶴琴創(chuàng)辦了南京鼓樓幼兒園,對幼兒園的課程、教材、教學(xué)方法和設(shè)備進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

撰寫了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同時(shí),陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了農(nóng)村和工廠幼兒園,發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言》、《幼稚園之新大陸》等著作。張雪門主辦香山慈幼院的北平幼稚師范學(xué)校，并出版了《幼稚園教育概論》、《新幼稚教育》、《幼稚園的課程》、《幼稚園組織法》等著作。這些著作為建立中國學(xué)前教育學(xué)邁出了第一步。

培養(yǎng)要求：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6--8周。

主要方向：學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)

永壽職業(yè)教育中心簡介

永壽職教中心創(chuàng)建于1998年，是一所集學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、成人教育于一體的綜合性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積60畝，建筑面積3.1萬平方米，建有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)訓(xùn)樓、多功能餐廳。

學(xué)校建成了機(jī)械加工、電子電工、電氣焊、計(jì)算機(jī)、汽車修理、機(jī)電一體化、多媒體、電子琴、舞蹈等24個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校現(xiàn)有教職工65人，設(shè)有學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、鐵路運(yùn)輸管理等專業(yè)，現(xiàn)有全日制中職學(xué)生458人，函授教育585人。

學(xué)校積極開展各級各類短期培訓(xùn)，承擔(dān)著中央廣播電視大學(xué)成人學(xué)歷教育， “人人技能工程”、“村干部素質(zhì)提升工程”、全縣專業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)以及全縣公務(wù)員、農(nóng)民工培訓(xùn)工作。先后獲得“縣級文明校園”、“市級文明校園”、 “精神文明獎(jiǎng)”“平安校園”、“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校秉承 “育人為本、工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)指導(dǎo)思想，大力推行免費(fèi)就讀、技能為主、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)改革，不斷提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)實(shí)踐探索中，學(xué)校確立了“尚德、博學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“和諧敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“用心教書、用愛育人”的教風(fēng)，“勤學(xué)苦練、知行合一”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持因材施教、技能核心、實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)的教學(xué)原則，以打造品牌專業(yè)為龍頭，牢牢抓住教育教學(xué)與招生安置兩條主線，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為學(xué)校全面振興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在邁向新的歷史征程中，永壽職教中心正大力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校”戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展與和諧發(fā)展，為培養(yǎng)一專多能的中等專業(yè)技術(shù)人才努力奮斗。

以上是小編為大家整理的永壽職業(yè)教育中心的相關(guān)專業(yè)情況，學(xué)生如果對學(xué)校和專業(yè)滿意，在明年中考之后可以選擇報(bào)讀永壽職業(yè)教育中心。小編在這里祝愿各位學(xué)子找到一所滿意的學(xué)校。