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“道德講堂”的創(chuàng)新模式，讓沈陽金融學(xué)校的老師收獲頗多區(qū)職教中心的“道德講堂”以班級為活動單位，采用看、寫、講、評四步教育法，“看”即組織學(xué)生收看視頻資料，教師提出符合學(xué)生實際的“思考導(dǎo)航”，師生共同體味情感的觸動過程。

“寫”即寫心得體會，根據(jù)教師提出的“思考導(dǎo)航”，學(xué)生深入進行思考，寫出自己的情感和態(tài)度，交德育教師進行批閱。“講”即討論交流，讓學(xué)生充分表達情感、對問題的理解、切身的經(jīng)歷、對未來的態(tài)度等等。

“評”即學(xué)生互評、教師點評，學(xué)生可以評論別人的觀點，展開辯論，教師可以點評學(xué)生的觀點，闡述自己的看法，進一步渲染氣氛，適時引導(dǎo)學(xué)生悟出道德標準，形成統(tǒng)一認識。

道德講堂”的育人效果，讓沈陽金融學(xué)校的老師信心倍增“親情是不能復(fù)制的”、“父母的愛是唯一沒有被污染的愛”、“自私自利的人終究會自食其果”、“對自己放縱就是扼殺未來”等等，學(xué)生在“道德講堂”上的精彩發(fā)言令沈陽老師感到振奮，這讓他們看到了學(xué)生優(yōu)秀的一面。

優(yōu)秀品質(zhì)的形成是一個漸進的過程，但每一次道德的提升往往發(fā)端于心靈上的頓悟。“道德講堂”是對學(xué)生情感的一次洗禮，是深入思考道德，重新審視自我的過程。

課后，沈陽金融學(xué)校的老師們紛紛表示，區(qū)職教中心的“道德講堂”是一般德育課堂不可比的。該校的奔校長感慨的說，教師應(yīng)該是一個覺悟高的人，喜歡贊美生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的道德典范，并善于把它傳遞給學(xué)生。這樣的教師如果進行“道德講堂”，就能游刃有余。

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