四川省南江縣職業(yè)中學(xué)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)介紹:

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型緊缺人才，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度。

(1) 了解汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);

(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題(如診斷、檢測(cè)等)，具有初步的工作計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估能力;

(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料;

(4) 具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí);

(5) 具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車維修等法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和技能。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。

主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

而“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務(wù)。

在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。

除了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，四川省南江縣職業(yè)中學(xué)還開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑工程、電子技術(shù)、旅游管理、會(huì)計(jì)電算化、機(jī)械加工、文秘等專業(yè)。

四川省南江縣職業(yè)中學(xué):

四川省南江縣職業(yè)中學(xué)概況

學(xué)校現(xiàn)有教職工140余人，大專以上 專任教師136人，具有高、中級(jí)以上技術(shù)職稱的108人。“雙師型”教師48人，職業(yè)技能高級(jí)證書獲得者14人，技能競(jìng)賽省獎(jiǎng)獲得者12人，市級(jí)青年骨干教師和學(xué)科帶頭人15名,省中等職業(yè)學(xué)校中心教研組教研員1 人。學(xué)校校長何其容被評(píng)選為“四川省百名優(yōu)秀校長”，教師中獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的達(dá)105人次?！督虒W(xué)、科技、生產(chǎn)一體化》的教學(xué)成果獲得省人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，《貧困山區(qū)職業(yè)中學(xué)市場(chǎng)、專業(yè)、個(gè)性三結(jié)合育人途徑研究》獲巴中市人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，80余篇教研論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲省等級(jí)獎(jiǎng)。

高中部開設(shè)汽運(yùn)、建筑、財(cái)經(jīng)、電子、機(jī)械、旅游、文秘、美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等9個(gè)專業(yè)。訂單就業(yè)培訓(xùn)班培養(yǎng)有技術(shù)、用得上、留得住、紀(jì)律觀念強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)適用人才的需要。

四川省南江縣職業(yè)中學(xué)榮譽(yù)

縣職中堅(jiān)持“因材施教，按需育人”的辦學(xué)思想，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”為育人理念，已形成了“研教結(jié)合，科技創(chuàng)新”的辦學(xué)特色。學(xué)校狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，治校嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范，先后被縣委、縣府授予“德育工作先進(jìn)單位”，“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，“文明單位”和“治安安全單位”、“南江縣十佳學(xué)校”等。學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，升學(xué)就業(yè)并舉”的辦學(xué)思路，以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，職教高考一直位居巴中市職校前茅，上線總數(shù)占全縣職校上線總數(shù)的60%以上，榮獲“巴中市職業(yè)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)”，“巴中市職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被評(píng)為巴中市重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、巴中市校風(fēng)示范學(xué)校和巴中市 “一級(jí)辦學(xué)水平單位”。2009年來，學(xué)校更是屢獲表彰：四川重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，全國青少年普法教育先進(jìn)單位，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，四川省科技教育示范學(xué)校......建校24年，共培養(yǎng)各類實(shí)用技術(shù)人才20000多人，為四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川理工學(xué)院、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校輸送合格新生3000余人?？萍紕?chuàng)新是縣職中辦學(xué)特色之一，已有280多件學(xué)生科技作品獲省、市等級(jí)獎(jiǎng)，5件作品獲國家專利。在第九屆全國信息學(xué)奧林匹克大賽中，計(jì)算機(jī)專業(yè)周子楠同學(xué)獲巴中市唯一一個(gè)全國三等獎(jiǎng)，2005年1月已通過“四川省青少年科技教育示范學(xué)校”的評(píng)估驗(yàn)收。

四川省南江縣職業(yè)中學(xué)規(guī)模

學(xué)校擁有各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室11各，多媒體微機(jī)室8個(gè)，品牌計(jì)算機(jī)400多臺(tái)，建有計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)與Internet的互聯(lián);教室采用先進(jìn)的電子白板，教學(xué)樓安裝有閉路電視網(wǎng)絡(luò)、教室安裝有電視機(jī)和VCD;教學(xué)綜合樓和兩幢學(xué)生公寓全縣一流(8人一套，25平方米，內(nèi)設(shè)櫥柜和衛(wèi)生間，室內(nèi)裝有電話);高標(biāo)準(zhǔn)校園圍墻可實(shí)現(xiàn)全封閉管理。學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值逾千萬元。學(xué)校在縣檔案局、金惠賓館、通用機(jī)械廠、鵬達(dá)建筑公司等單位建立了校外實(shí)習(xí)基地。